ECOS DE LA ZONA 13
DIRECTORIO
COORDINACIÓN
Mtro José Mejía Ayala
email.: juriata3@hotmail.com
COMISIÓN SOCIO-CULTURAL
Profr. Anastasio Rodríguez Alvarado
email: tacho.ra@hotmail.com
DISEÑO Y CAPTURA
Mtra. Lourdes Botello López
email: bote66@hotmail.com
PUBLICACIÓN WEB: Mtro. Gustavo Adolf0 Diana Silva.
gdiana_silva@hotmail.com
COLABORADORES
Brenda Lourdes Pineda Mendoza. CECADEJ-1
Profr.Anastacio Rodríguez Alvarado. EST 10
Alumnos 1° grado : . EST 53
Profr. Manuel Madrigal Diaz. Jefe de Enseñanza
Boletín. Órgano informativo Ecos de la zona 13.
Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores.
Se permite la reproducción del contenido siempre y cuando se señale la fuente de procedencia y no sea con fines lucrativos.
Supervisión Escolar No. 13. Blog:http://consejoconsultivoz13.blogspot.com . Tel. (443) 316 88 15 email: juriata3@hotmail.com
gdiana_silva@hotmail.com
COLABORADORES
Brenda Lourdes Pineda Mendoza. CECADEJ-1
Profr.Anastacio Rodríguez Alvarado. EST 10
Alumnos 1° grado : . EST 53
Profr. Manuel Madrigal Diaz. Jefe de Enseñanza
Boletín. Órgano informativo Ecos de la zona 13.
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LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO ENDÓGENO
Por: Mtro. José Mejía Ayala
Preocupados por el elevar la calidad de la educación para que responda a los intereses del pueblo, que realmente sea promotora de la transformación social hacia una vida de justicia y equidad, donde desaparezca la “explotación del hombre por el hombre”, presentamos a continuación algunas reflexiones que esperamos que contribuyan a buscar elementos para el desarrollo del quehacer educativo.
AUTOESTIMA
La auto estima es la valoración de uno mismo, de la propia personalidad, de las actitudes y habilidades que son los aspectos constitutivos que le dan valor al ser humano.
La autoestima se construye desde la infancia y depende de la forma de relación que se tenga con las personas significativas como son los padres y los maestros. Para asegurar un desarrollo psicológico con elevada autoestima, padres y maestros deben expresar amor a los estudiantes alentarlos en sus iniciativas individuales, minimizando los errores que pueden ser señalados como experiencias de aprendizaje. La ausencia de autoestima impide la búsqueda del sentido de la vida y conduce a serios problemas de identidad.
La falta de confianza en sí mismo, o sea de autoestima, lleva a identificarse con modelos sociales indeseables que a la postre conducen al fracaso como personas. De ahí la importancia de crear las condiciones propicias en la escuela para que la comunidad escolar adquiera una valoración positiva en cada uno de sus miembros.
IDENTIDAD
La identidad es un concepto que puede verse desde diferentes ángulos: identidad nacional, identidad cultural, identidad personal etc. pero siempre está referido a las características de una persona o grupo en relación con otro. Se trata pues de reconocerse por el conjunto de rasgos personales o del grupo diferenciándose del otro que le hace sentirse que “es así mismo y no el otro”. Esta identidad está constituida por valores, costumbres, tradiciones, aspiraciones, objetivos y metas. Cuando en una persona o grupo hay identidad ama su entorno, pone sus potencialidades al servicio de su medio lo que conlleva al desarrollo.
PERTENENCIA
Hoy hemos perdido una serie de valores éticos sobre los cuales nuestros antepasados construyeron grupos sociales fuertemente unidos, esa pérdida nos hace vulnerables y débiles ante los avatares de la vida moderna. Como individuos hemos ido distanciándonos y perdiendo esa unidad que nos hacía mejores vecinos, familias integradas, comunidades con alto grado de coparticipación y colaboración. El bombardeo de consumismo, vanidad desordenada, violencia sin límites, indiferencia afectiva, han sembrado en nuestros espíritus profundos vacíos difíciles de llenar. Ese vacío solo se llena con el sentido de pertenencía. Pertenecer a la familia, pertenecer al grupo, pertenecer a la escuela, pertenecer a la comunidad, pertenecer a México... Cuando tenemos el sentimiento de pertenencia nos sentimos seguros, seguridad que contribuye a la búsqueda de la superación, promueve las aspiraciones, y va en pos de la armonía.
Autoestima, identidad y pertenencia son tres sentimientos fuertemente imbricados que la familia y la escuela tienen la ineludible responsabilidad de estimular, sin ellos todo va al garete y difícilmente se logran los fines de la educación. Éstos valores solo toman concreción en el proyecto escolar donde pueden tomarse ejes vertebradores que den rumbo certero al quehacer educativo. La lectoescritura y el medio ambiente son dos ejes de gran trascendencia que debidamente planeados son detonadores efectivos para impulsar el desarrollo endógeno de la escuela y la comunidad.
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INCURSIONANDO EN LA TECNOLOGÍA
Con el objetivo de que los alumnos de la Hermosa Escuela Secundaria Técnica 10 de Carácuaro, no carezcan del conocimiento tan necesario en la actualidad como es Computación estamos implementando un curso sobre esta tecnología.
El cual tiene la finalidad de cumplir con un pequeño programa en el que se imparten los conocimientos básicos sobre el uso y manejo de la computadora aprovechando que nuestra institución fue dotada de dichos aparatos por el programa de AULA TELMEX, así como del AULA EMAT. Pero como los alumnos desconocen el manejo del equipo, intentamos que éstos adquieran las habilidades básicas y decidimos empezar con este proyecto, para posteriormente, en el siguiente ciclo escolar, continuar con la segunda parte del mismo.
En dicha actividad están participando el mtro. Daniel Álvarez Santoyo y Profra. Verónica Hernández Arreola, compañeros de la misma escuela.
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¡DEVERAS! ¿EDUCACION ARTISTICA PARA QUE?
PROFR. MANUEL MADRIGAL DÍAZ
La Educación Artística es fundamental, formativa e integradora para la personalidad. Es complementaria y no accesoria dentro del contexto del Sistema Educativo Nacional.
Un plan de estudios se conforma con la finalidad de preparar, de formar, de dotar a aquellos a quienes se les aplica, de ciertas características, conocimientos, habilidades y destrezas.
Cuando se ha cursado ese plan de estudios se debe haber adquirido el perfil que dicho plan pretende.
Luego entonces todos los elementos que conforman el plan se incluyen en el, porque solo con todos y todo lo que cada uno aporta se va a obtener lo que se quiere formar.
En un buen plan por lo tanto nada falta ni nada sobra.
La asignatura de Artes es una de las materias que conforman el plan de estudios de la Educación Básica, quiere decir que si está ahí es porque en algo coadyuva a la formación del perfil de egreso del estudiante de este nivel Educativo.
¿Y como es este sujeto que se pretende formar con la Educación Básica de nuestro Sistema Educativo Nacional?
El perfil de egreso del alumno de secundaria, la cual es el último eslabón de la educación básica esta conformada por nueve rasgos y cinco competencias que por el espacio de este artículo no podemos transcribir pero cualquier interesado los puede encontrar en el plan de estudios vigente. Sin embargo podríamos decir que con tales rasgos y competencia ha de formarse un individuo que tenga los conocimientos, las habilidades y destrezas, así como los valores necesarios que le posibiliten, de seguir en la educación formal, continuar hacia el nivel siguiente y en cualquier ámbito de la vida cotidiana poder desenvolverse en la sociedad en la que esta inserto como un sujeto activo de la misma, para el crecimiento y desarrollo de todo y todos, además de lo personal.
¡Ha! Para esto nadie duda que las matemáticas o el saber leer y escribir sirvan, pero ¿El arte, el trabajar con el arte en la escuela básica, como le puede servir al escolar en su preparación para la vida, como se refiere en el párrafo anterior?
Poca gente lo tiene claro, por ello sería muy conveniente que no solo los maestros de educación artística sino también los directivos y los maestros de las otras asignaturas conocieran el Enfoque y la Fundamentación curricular de la asignatura de Artes dentro del plan de estudios.
Referiré aquí algunos aspectos relevantes acerca de esto “Como o en qué Contribuye la Educación Artística en la consolidación de un sujeto como el que se busca formar.”
*El arte es un lenguaje, por lo tanto nos da posibilidades de comunicación; saber comunicarse es una de las características que debe tener el individuo en esta vida.
*El arte es expresión. La Educación Básica debe promover el que el sujeto externe lo que piensa, lo que siente, cree o desea; hacerlo artísticamente por supuesto que es mejor que hacerlo irrespetuosa o intransigentemente.
*En una sociedad como la nuestra donde se ha perdido la capacidad de asombro, es necesario mantener abiertos los ojos no solo del cuerpo y captar tanto lo bello como lo horrendo, lo alegre, como lo doloroso del acaecer de la vida, para, conscientes de ello poder incidir; el trabajar en el arte lo hace posible, gracias al ejercicio de Apreciación.
*Esta vida moderna nos hace también cada vez más insensibles, somos insensibles incluso a la autodestrucción personal y planetaria. El trabajo con el arte es una gimnasia para la sensibilidad.
*Nuestra vida actual y el mundo entero esta lleno de conflictos estamos llenos de problemas y los tenemos de todos tipos, pequeños y gravísimos, en distintos niveles. El arte es Creatividad, por lo tanto nos da habilidad y una Actitud positiva en la búsqueda y solución a problemas, en cualquier ámbito.
*El Arte se da en un espacio y tiempo por lo que en esa Contextualización tiene una intención y una ideología. El alumno entiende que el arte no es un artículo solo de decoración o admiración sino que se hace para decir algo a alguien, con una intención concreta, la cual puede ser aprobada o no por el otro, el receptor o espectador.
*El arte no es univoco, el arte tiene mil posibilidades para una misma situación, no es dogmático por lo que no obliga a una respuesta cerrada y exclusiva; esto posibilita algo muy importante, un desarrollo cognitivo diferente no basado solo en formulas y definiciones únicas y acabadas. En matemáticas sabes que 2+2 = 4 te guste o no; en el pensamiento artístico hay muchas posibilidades de pintar una flor y tú decides como será. Es el desarrollo de un pensamiento no pasivo, que no necesaria y obligadamente se queda con lo que se le da.
Estas son solo siete evidencias de cómo el trabajar con el arte contribuye en la formación de un individuo con características que son útiles y necesarias para lo que pretende la educación básica; un sujeto que piense concienzudamente con una actitud positiva ante la problemática que le presente la vida, sensible y creativo para saber vivir bien, en un desarrollo armónico de crecimiento social y para así, igualmente con la naturaleza entera.
Para concluir este artículo solo es necesario también decir que entonces la clase de educación artística no debe ser el espacio en el que de manera mecánica se aprende y repite un baile, una melodía, se hace un dibujo o se recita un guión; no es para hacer artistas sino para que al trabajar el teatro, la música, la danza o las artes visuales éstas sean solo el medio o instrumentos a través de los cuales todo lo que se haga en esa clase sirva para desarrollar en el alumno la apreciación, la sensibilidad, la expresión, la creatividad, la comunicación, una ideología sustentada en valores universales y un pensamiento Artístico que implicando todo lo anterior sepa discernir y elegir siempre la mejor alternativa a favor del bien personal, social y cosmológico.
¡Casi nada!
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UNA EXPERIENCIA DE VIDA
Por: Brenda Lourdes Pineda Mendoza
Curso el tercer grado, ya casi me voy de esta escuela ( el CECADEJ-1) y quiero contarles algo que no a cualquiera le puede pasar, bueno sí , le pasa esto a quien se lanza, ¿ de qué estoy hablando? Estoy hablando de ser representante de la Sociedad de Alumnos; digo esto porque al principio no estaba muy segura, la verdad tenía miedo ¿ de qué? , de si haría bien mi trabajo, si daría lo que esperaban mis compañeros; temía no cumplir lo que nos propusimos o más bien lo que prometimos; y es que con miedo uno no puede vivir, está bien sentir miedo pero hay que dejar que fluya todo lo que sentimos, porque en esta vida se vale de todo y la verdad es que esto de ser representante al principio me lo tomé muy a pecho, quise sacar la responsabilidad yo sola siendo que no miré que existían alumnos a mi alrededor para apoyarme, no pedí apoyo a mis compañeros para trabajar, yo era la que los buscaba para reunirnos, y eso fue un error que se da mucho en esta escuela, uno sólo se echa el paquete, pero no debe ser así por eso quiero comentar a los de otras escuelas y los que vengan a futuro ; que una sociedad de alumnos es para que trabajen en grupo, que es un cargo muy pesado pero interesante, y algo muy importante es no se dejarse solos unos a otros, actúen como lo que son : una sociedad.
Y volviendo a lo del miedo como lo mencioné anteriormente, es algo difícil, un obstáculo que no te deja vivir, es una barrera que uno debe dejar, si me hubiera dejado intimidar, no estaría donde estoy. Miro a mi alrededor y la verdad siento que no fue mucho lo que hicimos, pero estoy contenta , porque di lo que pude y si fue poco y me lo reprochan o critican mis compañeros pues simple y sencillamente se hubieran lanzado ellos para candidatos pero no lo hicieron, ¿ por qué? Porque tenían miedo a que se burlara la gente de ellos, porque sentían que harían el ridículo o por cualquier razón. Pero un consejo que personalmente les doy es que antes de criticar a una persona, primero hay que superarla. Y es bueno tener miedo para así saber nuestras debilidades y es mucho mejor dejarlo, porque dejando el miedo y echando a volar nuestra imaginación llegamos muy lejos. Así es que los invito a luchar por lo que quieren en todo el sentido de la palabra.
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INVITACIÓN
A todas las personas que nos leen; la comisión de acción sociocultural les agradecemos sinceramente el apoyo brindado en cada edición de este boletín.
Como ya se dieron cuenta, este es un ejercicio de escritura compartida entre quienes deciden producir ideas, literatura y opiniones. En un proyecto meramente didáctico donde el aprendizaje emerge en cada línea que es escrita, con el error presente en cada paso, así como la inercia de corrección al siguiente, y el objetivo primordial de plasmar en lenguaje escrito a veces bello, otras no tanto, nuestro pensamiento hecho palabra y dejarlo viajar para que la conozcan en lugares lejanos. Es provocar opiniones tácitas en nuestros interlocutores, que también ya nos consultan en la red, como una constancia viva de esta estrategia en la zona escolar no. 13 de Secundarias Técnicas en Michoacán.
Por tanto quienes participamos en este proceso, te invitamos a ser parte del mismo. Bríndanos la oportunidad de conocer tus opiniones, comentarios artículos o críticas.. Los temas son abiertos en extensión de una cuartilla. Y puede participar cualquier persona que así lo desee.
Porque el dar a conocer nuestras ideas nos otorga una sensación de bienestar , libertad, y autovaloración positiva. Maestro, alumno, padre de familia, y comunidad en general esperamos tus aportaciones para nutrirnos con tu mensaje, en los siguientes correos: juriata3@hotmail.com ; bote66@hotmail.com.
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*****************************************************************************GOTITAS DE LA EST 53.
En la Asignatura de español de primer grado se elabora un boletín estudiantil semanal, y aquí les presentamos una probadita de ello.
PARA TI TERCER GRADO.
Por: Mariano
Para ti que te quedan pocos meses en la secundaria para asumir nuevos retos, necesitas disfrutar para que te lleves una impresión buena, y recuerda siempre a la escuela donde cursaste. A tus maestros y amigos porque a lo mejor no los volverás a ver.
Disfruta y da lo mejor de ti.
DESPEDIDA.
Por: Ariana
La despedida con todo nuestro cariño y sinceridad. Es para la prefecta Lorena que se fue de nuestra escuela, para cumplir con su trabajo, que siempre la extrañaremos y la echaremos de menos y nos perdone por malos entendidos; te extrañaremos Lore, y siempre te recordaremos como una amiga.... te queremos.
REFLEXIONES.
Nunca dejes las tareas para el último minuto, organízate y verás que te dará tiempo para todo.
Diana N.L
Busque algún deporte que te llame la atención y practícalo además de verte súper te sentirás muy bien.
Leticia M.R.
Ha sentido la importancia de hallarse frente a un servidor público que obstaculiza todos los caminos y lo orilla a la corrupción.
Evelin Ch. S.
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CONFERENCIA DICTADA EN EL CONGRESO DE LA UNIÓN POR LA C. DENISSE DRESSER , ACADÉMICA Y POLITÓLOGA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO AUTÓNOMO DE MÉXICO (fragmento)
“ Y allí están los resultados, una economía que no crece lo suficiente, una élite empresarial que no compite lo suficiente, un modelo económico que concentra la riqueza y distribuye mal la que hay.
México está atrapado por una red intrincada de privilegios y vetos empresariales y posiciones dominantes que inhiben más un terreno mal nivelado de juego; una red que opera a base de favores y concesiones y protección regulatoria que el gobierno ofrece y los miembros de la cúpula empresarial de este país exigen para invertir. ¿ quién? alguien como el dueño de una distribuidora de maíz o el concesionario de una carretera privada o el comprador de un banco rescatado por el fobaproa o el principal accionista de TELMEX o el operador de una afore, estos actores capturan rentas a través de la explotación o manipulación del entorno económico en vez de generar las ganancias legítimas a través de la innovación y la creación de riqueza .
Y los consumidores, los ciudadanos de México contribuyen a la fortuna de los rentistas cada vez que pagan la cuenta telefónica, la conexión a internet, la cuota en la carretera, la tortilla a un precio fijo, la comisión de las afores, la comisión por una tarjeta de crédito. Ejemplo tras ejemplo de rentas extraídas a través de la manipulación de los mercados y el rentismo acentúa la desigualdad, produce costos sociales, disminuye la productividad, aumenta los costos de transacción en una economía que para competir globalmente necesita disminuirlos y para extraer esas rentas esos jugadores dominantes han elegido altas barreras de entrada a nuevos jugadores, creando así cuellos de botella que inhiben el crecimiento de México en un mundo cada vez más globalizado y la concentración de la riqueza y el poder económico en estos jugadores dominantes en que se traduce en ventajas injustas en capturas regulatorias, en políticas públicas que favorecen intereses particulares ; pero peor aún , convierte a los representantes del interés público a muchos de los diputados y los senadores sentados aquí; en empleados de los intereses atrincherados; convierte al gobierno en empleado de las personas más poderosas del país y lleva a las siguientes preguntas, ¿quién gobierna en México? Quién gobierna en México? , el senado de la República o Ricardo Salinas Pliego cuando logra controlar los vericuetos del proceso legislativo como lo hizo en el tema de los corresponsales bancarios.
Quién gobierna en México? La secretaría de comunicaciones y transportes o unefón, la comisión nacional bancaria o los bancos que se rehusan a cumplir con las obligaciones de transparencia que la ley les exige, ¿ quien gobierna en México? La secretaría de educación pública o Elba Esther Gordillo, la comisión federal de competencia o Carlos Slim, PEMEX o Carlos Romero Deschamps, ustedes o una serie de intereses que no logan contener porque ante los vacíos de autoridad y la captura regulatoria y las decisiones de política pública que benefician a una minoría?
La respuesta parece obvia, México padece lo que algunos llaman un estado dentro del estado o lo que otros denominan una economía sin un gobierno capaz de regularla de manera eficaz. Esto y no la caída en la producción petrolera es lo que condena a México al sub-desempeño crónico.
Y una y otra vez el debate en este país sobre como promover el crecimiento y como fomentar la inversión y como generar el empleo se encuentra fuera de foco, el gobierno piensa que para lograr esos objetivos basta con tenderle la mano al sector privado para que invierta bajo cualquier condición; y el sector privado por su parte piensa que es la panacea que se le permita participar por ejemplo en el sector petrolero. Pero eso solo es una solución parcial a un problema mucho más profundo; el meollo detrás de la mediocridad económica de México se encuentra en su estructura económica y en las reglas del juego político que la apuntalan; una estructura demasiado pesada en la punta de la pirámide, una estructura oligopolizada donde unos cuantos se dedican a la extracción de rentas, una estructura de complicidades y colusiones que el gobierno permite y del cual también se beneficia, y claro muchos de los miembros del gabinete de Felipe Calderón, muchos de los presentes en este foro, hablarán del crecimiento como prioridad central, pero más bien lo perciben como variable residual, más parecería que buscan y duele reconocerlo como ciudadana asegurar un grado mínimo de avance para mantener la paz social pero sin alterar la correlación de fuerzas existente, sin cambiar la estructura económica de una manera fundamental .
Y el problema surge cuando este modelo que hemos construido comienza a crear monstruos; cuando ese apoyo gubernamental a ciertos grupos y ciertas personas produce monopolios, oligopolios y sindicatos rapaces que ya no pueden ser controlados; cuando las criaturas del estado como las llama Moisés Naim el editor de la revista foren police, amenazan con devorar a ese estado, solo así se entiende la devolución gubernamental de 550 millones de dólares a Ricardo Salinas Pliego por intereses supuestamente mal cobrados un día antes del fin del sexenio de Vicente Fox.
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REVISANDO LA TAREA
Por: Mtra. Lourdes Botello L.
Muchas son las tareas que a lo largo de la historia se han encomendado al profesional que desempeña la labor de maestro, y existen muchos obstáculos para desarrollarla, sin embargo, desde muy diversas concepciones algunos tratamos de aplicarlas en las diferentes áreas del conocimiento en cada escuela de nuestro país.
Sería interesante erradicar esas actitudes de verdugo , ya que no es mejor maestro el que más alumnos reprueba pues ello solo pone en evidencia las carencias del profesor. Ni tampoco se es maestro solamente dentro de un aula, quien quiere serlo y ama lo que hace lo es en cada lugar donde se encuentra. Porque la tarea como maestro es una acción de amor, primero a mí mismo para poder ver al otro como mi similar y darle el trato que yo me doy, mirar las personalidades de cada alumno como el reflejo de la mía, investigar sus necesidades y poyarle a conseguir las herramientas que los inserte positivamente en esta sociedad, en un proyecto de vida positivo.
Una estrategia pudiera ser optimizar el tiempo que tenemos y por el cual nos pagan, gastar cada segundo en una actividad con sentido y rescatar de la experiencia ese valor significativo que tiene el dar y recibir en la comunión con el otro que es mi alumno, todos tenemos algo que enseñar y algo que aprender. El alumno no ignora todo ni el maestro sabe todo. Lo que nos hace diferentes es el que tenemos la habilidad para acercar al que aún no lo sabe, al conocimiento.
Y sin importar los motivos por los que accedimos al servicio, utilizar toda nuestra adrenalina para salir adelante, esa es nuestra fuente de ingresos económicos para proveer a nuestras familias; cuidémosla; en estos tiempos tan difíciles, somos afortunados de contar con ello. Aprendamos a amar lo que tenemos para obtener frutos sanos cada día. Y poder decir con valentía, honestidad y orgullo, yo estoy contribuyendo a que los resultados de la educación dentro de la sociedad cambiante sean pertinentes y coherentes con la realidad que vivimos..
“ El hombre no es cruel por naturaleza. Se hace cruel cuando es infeliz... o cuando se entrega a una ideología. Una ideología contra otra; un sistema contra otro; una religión contra otra. Y en medio, el hombre, que es aplastado”
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A PROPOSITO DE CUMPLEAÑEROS… Y OTRAS ANDANZAS
Profr. Anastacio Rodríguez Alvarado
Pues con la novedad de que ya estamos casi en la recta final de este ciclo escolar, donde se empiezan a reflejar los resultados de ese arduo trabajo próximo a culminar.
Por mi parte, quiero desear mis mejores deseos a todos los integrantes del consejo directivo de la zona 13 por el esfuerzo realizado; que con toda seguridad debe trascender en la comunidad escolar y a su vez en toda la comunidad.
Pero claro, mis deseos son aun más efusivos para todos aquellos compañeros que hicieron su arribo a este mundo por estas fechas… ¿QUÍENES SON?
El 13 de junio de…. Con un agasajo en grande y reunido con su apreciable familia encontramos feliz y contento al profesor Olivio Ortega Rangel, Jefe de Enseñanza de Ingles, en su querido Carácuaro, festejando jubiloso su cumpleaños. ¡Que podemos decir! Que nos sentimos orgullos de tenerlo de compañero en la zona y que deseamos que la salud y la felicidad lo acompañen siempre.
¿Qué creen? Que el 16 de junio tuvimos de cumpleañera nada más ni nada menos que nuestra apreciada y nunca bien ponderada compañera Mtra. María de Lourdes Botello López, Auxiliar Técnico de la Supervisión Escolar, quien con toda seguridad llovieron felicitaciones porque las tiene bien merecidas, por su gran calidad humana, su enorme capacidad y disposición siempre, siempre a ayudar. Es una pieza fundamental, en la publicación de nuestro boletín y seguirá seguramente poniendo al máximo su capacidad para que el ritmo de trabajo siga su curso. Sea este medio para desearle por todos estos detalles, muchas, muchas felicidades; confiando en que la vida le de aun muchas más satisfacciones y nos siga dando la oportunidad de compartir este bello trabajo.
Gracias a todos ustedes que nos hacen favor de leernos y sobre todo de escribirnos. Continuamos a terminar una meta más con paso firme.
