Boletín Informativo

BOLETÍN INFORMATIVO no. 9
ÉPOCA II SEPTIEMBRE 2008



DIRECTORIO

COORDINACIÓN
Mtro José Mejía Ayala
email.: juriata3@hotmail.com

COMISIÓN SOCIO-CULTURAL
Profr. Anastasio Rodríguez Alvarado
email: tacho.ra@hotmail.com
DISEÑO Y CAPTURA
Mtra. Lourdes Botello López ,
email: bote66@hotmail.com

COLABORADORES
Marielena Cázares Cervantes: Alumna CECADEJ-1
Mtro. Victor Eduardo Lázaro Pérez: EST 53
Profra. Ma. Guadalupe Patiño Martinez: EST 13
Profr. Pedro Cristobalito García C.: EST 38

MTRO. Gustavo Adolfo Diana Silva: EST 13

Boletín. Órgano informativo Ecos de la zona 13.
Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores.
Se permite la reproducción del contenido siempre y cuando se señale la fuente de procedencia y no sea con fines lucrativos.
Supervisión Escolar No. 13, calle cuarta # 54, Col. Guadalupe, Morelia, Mich. C.P. 58140. Tel. (443) 316 88 15 email: juriata3@hotmail.com

E D I T O R I A L

Por José Mejía Ayala

En la primera reunión del Consejo Consultivo de la Zona 13, establecimos el acuerdo de trabajar en el presente ciclo escolar siguiendo tres hilos conductores: la pertenencia, la identidad y la autoestima.

Si partimos de dos problemas principales: la deserción y reprobación escolar, que afectan a nuestra Zona Escolar, deducimos algunas variables intervinientes como son: la falta de interés de los escolares por el estudio, desapego a la escuela, desatención de los padres de familia, ausentismo del personal escolar, entre otras.
¿Qué hacer? Establecer en la escuela una estructura organizativa y funcional colegiada y colaborativa, donde todos y cada uno de los integrantes de la comunidad escolar se sienta copartícipe y parte importante del todo de manera responsable, conciente y comprometida, donde haya una atmósfera agradable, armónica y ordenada que propicie la iniciativa, la reflexión crítica y creadora; donde se pongan en juego todas las potencialidades tanto de alumnos como del personal y padres de familia.

Toda esta dinámica tendrá como instrumento rector el proyecto escolar o plan de trabajo, el cual partirá de un diagnóstico objetivo de la realidad tanto interna como externa; formulación de objetivos con altura de miras que trasciendan hacia la transformación social y educativa para una vida plena y justa de todas y cada una de las personas; operando aquellos contenidos de mayor pertinencia; con especial empeño buscar cómo “sembrar en el alma y corazón de los estudiantes y el pueblo” la urgente necesidad de detener, incluso revertir, el acelerado deterioro ecológico empezando con nuestra escuela, nuestra casa, nuestra comunidad y en todo lo que esté a nuestro alcance.

En el aspecto metodológico habría que recuperar la rica experiencia de nuestros docentes, a la vez, de los grandes maestros que nos antecedieron. Es inaplazable ponernos a la altura de nuestro tiempo para utilizar de manera racional y creativa los medios que nos proporciona la ciencia y la tecnología para hacer más eficaz y eficiente el proceso educativo sin olvidar el enorme caudal que nos
15ofrece la realidad viva que nos rodea. Papel preponderante ocupa la lecto-escritura como detonadora de aprendizajes; la lectura no solo de texto, sino de contextos reales. Adelante compañeros, por una Patria de justicia.

UN CICLO NUEVO O UN NUEVO CICLO
Por: . Eduardo Lázaro Hernández

Una vez más tenemos la oportunidad de poder servir a la sociedad desde una trinchera que en nuestros tiempos actuales esta muy demeritada, tanto educativa, política y socialmente. El ser humano desde su creación siempre ha buscado la forma de mejorar o transformar su medio ambiente, pero siempre partiendo del principio de verse primeramente beneficiado, sin importarle en ocasiones su alrededor.
La educación no puede quedarse a la deriva de estos cambios, en este nuevo periodo nacen nuevas expectativas, nuevas visiones, nuevos proyectos, nuevas ideas, nuevas inquietudes….pero casi siempre nacen desde una perspectiva personal, que pueda satisfacer primeramente mis necesidades; y esto no decimos que este mal, el problema es que en la mayoría de las ocasiones no permitimos que fluyan de una manera colectiva, que puedan beneficiarse un mayor número de personas.

Al actuar de esta manera rompemos con lo que seria un ciclo, en el cual a través de su desarrollo este se ve influenciado por diferentes aportaciones, donde en cada una de sus etapas se ve fortalecido, se mejora, se corrige. Revisemos simplemente el ciclo del agua, en cada una de sus fases intervienen diferentes factores, en los cuales ninguno de ellos actúa de manera independiente, siempre dependiente uno del otro.

Si realmente queremos que nuestro sistema educativo mejore, cada uno de los diferentes actores debemos estar en una interacción constante, no solamente en la relación mas simple (maestro-alumno-escuela-comunidad), sino en el intercambio con otras instituciones, autoridades (educativas, sindicales, políticas), buscando siempre fortalecer el proceso educativo, aportando aquellas ideas que permitan avanzar hacia una verdadera educación de calidad, rompiendo con aquellos esquemas, tabúes, paradigmas, que solamente generan incertidumbres, fracturas, las cuales solamente afectan la educación.

Debemos dejar de lado todas diferencias políticas, intereses mezquinos, y construir un verdadero proyecto educativo funcional; consideramos que el verdadero cambio debe empezar desde nuestra persona, nuestro centro de trabajo, nuestra comunidad, nuestro estado y finalmente nuestro país.Al final de cuentas cada uno de nosotros debe decidir si este nuevo periodo, es un nuevo ciclo o un ciclo nuevo, lo interesante es saber con que actitud estamos dispuestos a colaborar, a contribuir, a dar y sobre todo a servir, siempre con el propósito y objetivo de enriquecer y mejorar este ciclo escolar, dando satisfacciones a quienes han depositado una vez mas su confianza en nosotros.
¡¡Feliz inicio.!

A MANERA DE REFLEXION
Profra. Ma. Guadalupe Patiño Mtz.

En mi opinión, para el Estado y los Organismos Internacionales, la educación hoy deja de concebirse como un derecho social y se enmarca en la lógica de mercado apareciendo como una mercancía sujeta a quien la pueda comprar o quien la pueda vender.
La escuela se ajusta al modelo empresarial, funciona de manera aislada de las demás escuelas y de la comunidad; las escuelas son mercados cautivos a merced de los monopolios de las editoriales, de las empresas de productos nocivos para la salud y de las tecnologías de la comunicación.

Ante esto, los alumnos aparecen como mercancía, sin derechos, sin sentimientos, aislados de todo grupo social o colectivo, alumnos sin identidad, sin memoria histórica y sin un amplio manejo del conocimiento y cultura universal, porque a la escuela, el Estado le encarga solo el adiestramiento en las competencias centradas en lo utilitario, instrumental y pragmático; su tarea es la formación de capital humano que requieren los cambios del mercado.

La escuela se convierte entonces en un lugar donde se exacerba el poder vertical que ejercita las formas más violentas de dominio sobre los demás.
Los cambios curriculares hasta ahora propuestos por el Estado, se encaminan a esta necesidad de mercado, a la mano de obra barata, que asegure ganancia, impone la cultura de la exclusión y con esto da paso a la formación de una sociedad violenta, competitiva y autoritaria, a una sociedad del espectáculo, la pasividad, la contemplación, a una sociedad de las imágenes que conduce a los excesos de una simple información y control de las emociones, conduciendo con esto a la aceptación de la impunidad, a asumir la desesperanza, el pensamiento único y al sometimiento, a la cultura de la adaptación, el autismo, la flexibilidad y el conformismo.

Por lo anteriormente expuesto, es necesario reconocer y replantearnos el papel que debe tener la educación como elemento transformador, para adquirir, construir y reconstruir la cultura, que ésta forme para la transformación,
5reconociendo la diversidad socio-cultural, socio-política y socio-económica de nuestra comunidad escolar.
Reconocer también que la construcción de una propuesta educativa debe hacerse partiendo de la comprensión de las realidades sociales (leer el contexto antes que el texto) - decía Freire – vinculándonos a ellas, conjuntando todas las voluntades de los trabajadores de la escuela en un proceso que reconozca e integre las aspiraciones, intereses, anhelos y necesidades de la población escolar.

En muchos casos, los trabajadores no hemos tenido la organización ni la orientación adecuada, los elementos teórico- metodológicos, pero sobre todo, no hemos tenido la disposición para realizar una planeación estratégica y conjunta que nos permita conocer y entender el contexto, la problemática y luego diseñar el qué hacer, a formular objetivos estratégicos, una propuesta educativa que se piense y construya colectivamente a efecto de estructurar un esfuerzo educativo integral, que nos permita la formación de alumnos y trabajadores que edifiquen la nueva sociedad, donde prevalezcan los más elevados valores de la Verdad, la Igualdad, la Justicia, la Libertad, la Dignidad, el Respeto y la Solidaridad.
¡ Animo compañeros¡ , porque nuestra sociedad lo reclama y nuestro país lo exige.




ZACÁN

El concurso artístico de la Raza Purépecha que cada año realiza la comunidad de Zacán Mpio. de Los Reyes Mich. en los días 17 (fase eliminatoria) y 18 de octubre ( fase final desde las 18:00 hrs hasta terminar ); reúne el talento de los artistas de las cuatro regiones de la etnia purépecha: La Cañada de los Once Pueblos, la Ribera del Lago de Pátzcuaro, la Ciénega de Zacapu y la Sierra Purépecha. Donde se puede apreciar de cerca la frescura y fuerza creadora de más de 600 artistas en sus diversas expresiones: pirékuas, orquestas, danzas y bandas de viento. Siendo premiadas las tres mejores en cada categoría.

También se puede apreciar una muestra gastronómica de atoles y comida; artesanal de bordados en punto de cruz y deshilado, sombreros de palma y máscaras talladas en madera; la Uárhukua ( juego de pelota), y las visitas al templo franciscano del año 1559 el cual alberga en su interior retablos platerescos labrados en madera y una impresionante imaginería que data de los siglos XVI y XVII ; y la Huatápera .

(XXXVI Concurso Artístico edición 2007. Tríptic

NUEVAS HABILIDADES PARA UN NUEVO ENTORNO

M.C y T. E Gustavo Adolfo Diana Silva

Desde la aparición de los primeras computadoras en el ámbito educativo en los años sesentas, las “Máquinas de enseñar”, muchos cambios se auguraron para la educación, se hablaba entonces de la posibilidad de transformar radicalmente la enseñanza y los procesos que median el aprendizaje.

A más de cuarenta años, la realidad nos muestra que tales presagios a penas empiezan a cobrar forma, sin embargo, lo que sí ha cambiado contundentemente es la disponibilidad de información. El acceso a grandes volúmenes de datos a través de las redes informáticas ha transfigurado nuestra percepción del mundo y el valor del conocimiento personal de cada individuo. empieza a tener menos relevancia que ser capaz de descubrir, investigar, y analizar.

¿Qué valor tendrá entonces la información memorizada una vez que los estudiantes tienen la posibilidad de acceder a la información principal con solo pulsar un botón? Dado el ritmo al que crece el conocimiento ninguna memoria prodigiosa sería suficiente para contener todo ese caudal de conocimiento, por tanto, se impone la necesidad de desarrollar en los alumnos nuevas habilidades, que les permitan aprovechar la información disponible, para la solución de situaciones que enfrenten en su vida cotidiana.

Estas nuevas habilidades, están relacionadas con la capacidad de encontrar, interpretar, y evaluar información, para su posterior aplicación en la resolución de problemas y en el ejercicio del razonamiento crítico.

Lo anterior requiere de un nuevo enfoque en las prácticas educativas, comenzando por cambiar la cultura escolar del éxito basado en los resultados de un “examen”, que generalmente evalúa la capacidad de memorización de los alumnos y su competencia para reproducir dicha información.

También resultará conveniente sin duda alguna, la utilización de Tecnologías de la Información, en su máximo exponente; la computadora, la cual permitirá a los alumnos, buscar, clasificar y mostrar información de muchas maneras, almacenar y manipular texto, cifras, imágenes, consiguiendo gestionar una gran cantidad de
información, conduciendo al alumno a relacionar ideas fácilmente, a integrar nueva información a la ya existente estableciendo enlaces cognitivos y de esta forma a construir el propio conocimiento.

En términos sencillos la computadora ofrece al alumno acceso a la información en un formato flexible, de manera que pueda ser manipulada y explorada por él, lo que puede ayudar a facilitar el aprendizaje, sobre todo cuando se cuenta con el acompañamiento de un profesor informado y se realizan dichas actividades en un ambiente grupal, que dadas las características de las Nuevas Tecnologías, podría ir más allá de los límites del salón de clase.

Finalmente, considerar que las personas que encuentren un buen trabajo en este siglo, serán aquellas que sean capaces de aprender de un modo flexible, independiente y permanente, y que tenga la capacidad de encontrar la información que necesitan, en el momento justo para aplicarla en la solución de los problemas que se les presenten. Está demostrado que es posible desarrollar todas estas habilidades con el uso inteligente de las tecnologías informáticas en el aula.



HUMORISMO

Petra se niega a salir de la cama.

- No quiero ir a la escuela- dice llorando_. Los niños se burlan de mí, los maestros me odian, ¡ y tengo muchas cosas que hacer!

-Pero Petra, tienes que ir a la escuela- le dice su madre-. ¡ Eres la directora!.

¡¡ VIVA MÉXICO!!

Por: Lourdes Botello López

Al reflexionar sobre estas fechas en las que se nos remueve ese sentimiento patriótico, no puedo menos que pensar un poco en el significado que tienen dichos festejos, que hoy son sólo eso, pero que según los vestigios históricos, para nuestro pueblo, y me refiero a los campesinos, jornaleros y en sí a la tropa, que se enlazaron en cruentas batallas, representó el deseo por conservar la tierra que ancestralmente les fue designada, en la que vivían , en la que se forjarían sus descendientes como personas, lejos de las manos extranjeras que se apropiaron de los recursos naturales que ésta provee y esclavizaron a sus moradores en todos los sentidos. La posibilidad de ser mexicano y no indio mexicano. ..... Eso, en parte fue luchar por su identidad.... hasta defenderla con la vida.

Es digno sentirnos orgullosos de conservar aunque sea en dichos y festejos nuestra identidad como mexicanos, pues es triste ver como cada día olvidamos nuestras raíces , como nos afrentan esas condiciones culturales que como personas de un país que es México nos distingue de los demás; al adoptar rasgos de otras culturas sobretodo de los vecinos en la frontera norte, bástese escuchar como se despiden la mayoría de las personas mediante el teléfono con un “ bye” en lugar de un adiós o adoptar su equivalente en alguna lengua nativa de nuestro país, Y así muchas otras manifestaciones que están presentes a tal grado que nos pasa lo que la india María, no somos ni de aquí ni de allá.

Pero lo mas importante es que como personas que pertenecemos a un gran territorio multicultural, podemos hacer nuestro ese sentimiento de amor hacia la porción de tierra que nos fue prestada para cuidarla, sanarle las heridas que le hemos provocado a su naturaleza, endiosarla como lo hicieron las culturas prehispánicas, evitar seguir haciéndole daño. Empezar con acciones pequeñas de acuerdo a nuestras posibilidades: como sembrar árboles, conservar los que quedan, consumir menos energía artificial y aprovechar la natural; preservar tradiciones, y costumbres que nos fueron transmitidas principalmente nuestras lenguas y que redundan positivamente en nuestro desarrollo,.sin cambiarlas por aquellas que nos imponen otras culturales.

Pero sobretodo festejar, defender, respetar y amar en acciones diarias, a todo lo que conforma nuestra identidad como mexicano. Y entonces con gran orgullo gritar en todo momento y espacio:

_ ¡ Viva México!_

LEER POR LEER: ¿QUÉ SENTIDO TIENE?

¿Para qué leer?
Propósito de una lectura.
Por: Pedro Cristobalito García.

Leer y leer, emitir sonidos: es como imitar otras especies animales si no hay razonamiento.
Se lee por obligación, pero cuando hay motivación llega la recreación y el gusto por conocer lo que dicen los textos. Hasta entonces podemos crear las condiciones para la adquisición y el fortalecimiento del hábito de leer, no solo los signos, también la realidad.

Aquí presentamos ensayos de un grupo de alumnos de la EST No. 38 de Chupio, Tacámbaro Mich; sobre un guión radiofónico alusivo al Día de los Niños Héroes.

Así, se fortalece el conocimiento de nuestra historia, a través de la lectura; y los alumnos proyectan sus habilidades, valores y tienen un reencuentro con su identidad.

El producto final fue presentado en la radiodifusora local de Tacámbaro.
Esta actividad fue promovida por el Mtro. José Mejía Ayala, con la aportación de la motivación, el material del guión, la asesoría; y contó con la dirección entusiasta de la Profesora Ana Bertha González González quien formó un excelente equipo para cristalizar esta actividad.

Fotos: J. Javier Madrigal M.

EL CAMBIO DEL MUNDO EN MI SUEÑO

POR: MARIELENA CÁZARES CERVANTES
¡A todos les pido por favor que cambien el mundo de hoy! en un sueño que tuve, vi que el mundo cambió, se transformó.

¡Hagan algo para que el mundo mejore y los árboles no mueran más. Que no haya niños en la calle y todos aprendamos a amar, a perdonar y a olvidar a quien cause dolor; que la familia se integre, tengamos seguridad, una sociedad sin drogas, las armas se entierren, se extinga el egoísmo de las mentes, se olvide la cruel historia de destrucción y muerte del mundo anterior del ayer. Solo así podremos nacer y tener una familia buena, no quiero un padre borracho, ni un mundo de corrupción donde el dinero es el único dios.

Sé que están muy ocupados, ¡Pero, por favor cambien el mundo de hoy! Estoy a punto de nacer a la sociedad, no quiero un mundo cruel!, ¡ Hagan algo por favor!
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LO QUE PENSAMOS LOS JÓVENES

Los jóvenes pensamos en como va ser nuestra vida, ¿ que sorpresas nos tiene preparadas nuestro propio destino?, ¿que será de nosotros el día de mañana?.Pero también nos preguntamos: ¿Por qué los padres nos sobreprotegen?, ¿Por qué nos evitan tantas cosas?, ¿Por qué no nos dejan tener novio o novia por ejemplo?;

Es claro que queremos más libertad, pero muchas veces nos da miedo decirlo, también creemos que los padres no nos entienden y nos cuestionamos su actitud si ellos ya pasaron por la etapa de la adolescencia.Cuando reflexionamos nos damos cuenta que nos lo dicen por nuestro bien, pero no queremos aceptarlo por el simple hecho de nuestra forma de pensar y nuestro carácter rebelde.

Pero aun con todo esto, les damos las gracias a nuestros padres por preocuparse por nosotros y buscar lo mejor para nuestra vida, para los maestros y tutores, por apoyarnos en la educación, con sus consejos y experiencias.

DÓNDE ESTAS PATRIA MIA?

Profr. Fidencio Escamilla
Patria mía que te escurres lentamente de las manos
Y no encuentro aún ninguna forma de evitarlo
En la sierra, en los bosques y en los mares te he buscado,
Mas todo intento de lograrlo, ha sido vano.

El brillo de tu signo se me antoja tan lejano
Que las generaciones del presente no entienden lo que hablamos,
La política moderna, golondrina en un verano…
Tu cuerpo, pensamiento y rostro han transformado.

Tus símbolos, que para todo mexicano son sagrados
Hoy, son burla de sectas religiosas que llegaron
Por la frontera del norte, mas allá del Río Bravo.
Y en las conciencias infantiles, con saña han penetrado.

“Política moderna” con esa frase nos tienen sentenciados
a seguir, del poderoso por siempre siendo esclavos,
y vivir nuevamente ante el poder arrodillados,
sufriendo el latigazo con que pagan los tiranos

patria mía que te escurres lentamente de las manos,
unas manos agrietadas por el esfuerzo vano
de arañar una tierra en busca del preciado grano
que venga a dar alimento y alivio a mis hermanos.

Patria mía, que en las praderas, los valles y los llanos
Ya no hay aromas de yuntas, labriegos y de arados
Hoy huele a diesel, aceite y pesticidas importados
Que dejan los tractores por americanos manejados.

Ha sido tanta la crueldad de la política que hoy manda,
Que hasta el nombre quieren quitarte para ganar la causa
Tu nombre, que es origen y vida de nuestra madre casa
Vendido al mejor postor, cual si fuera una subasta.

Ha sido tanta la crueldad de la política que hoy manda
Que ha levantado un muro dividiendo a nuestra raza
Y el asesino norteamericano, nuevamente viola y mata
A todo aquel que la frontera, en busca de comida pasa.

Patria mía, que te pierdo lentamente con el tiempo
Te busco ansioso en la Constitución, mas no te encuentro

Si hojeo los libros de tu historia, ya casi nada es cierto
Si en tu civismo, las normas éticas se están perdiendo.
Si es el español, hoy lo deforman con barbarismos necios

Patria, te busco en las escuelas y los niños contestan con silencio
Buscando la mirada de angustia y con hambre del maestro
Pregunto por ti, al campesino que suda lágrimas de esfuerzo
Y me señala una tierra reseca y escuálida por dentro.

Te busco en las mujeres que amamantan en su pecho
Al niño que de grande, con justicia peleará por sus derechos
Qué le vamos a decir? Si tu rostro pálido y maltrecho
Camina entre escombros radioactivos y químicos deshechos.

Te busco con angustia y dolor en tus azules cielos
Esperando encontrar el águila real en pleno vuelo,
Nuestro símbolo nacional, origen mexicano pleno;
Y solo veo buitres queriendo con sus garras
Destrozar tu suelo.

Patria mía, que te escurres lentamente de las manos
Y otras manos, sin piedad y con rencor te han profanado
Y hermanando a mi raza con el suelo narcotráfico
Ha sido pretexto para matar impunemente, como todos los tiranos.

¿ Dónde estás, Patria mía? Que del cenzontle ya no oigo el canto,
¿ Dónde estás, Patria mía? Si la risa de tus ríos, hoy es llanto
¿ Dónde estás, Patria mía? Si la modernidad vendió tus campos,
¿ Dónde estás, Patria mía? Dímelo, para seguir luchando,
…. Y rescatar lo que a otros hombres les costara tanto,
…. Y ver libre nuevamente, tu bandera ondeando.
Colaboración de profra. Ma. Guadalupe Patiño Martínez


José María Morelos y Pavón luchó y dio su vida por la libertad e igualdad de todos los mexicanos, por eso cuando fue fusilado el dia 22 de diciembre de 1815; a orillas del lago de San Cristóbal Ecatepec, su sangre se derramó en el verde césped y ya en la madrugada, mientras trinaban con dolor y tristeza las avecillas por la muerte del caudillo, subió el nivel del agua de ese lado del lago y recogió amorosamente la sangre del héroe para guardarla por siempre entre su seno.
Por José Mejía A.

BOLETIN INFORMATIVO Nº 7

ECOS DE LA ZONA 13


”El verdadero valor de algo no está solo en el resultado, si no en todo lo que se tuvo que hacer para lograrlo.”

COORDINACIÓN
Mtro José Mejía Ayala
email.: juriata3@hotmail.com

REDACCION:
Profr. Anastacio Rodríguez Alvarado
email: tacho.ra@hotmail.com
DISEÑO Y CAPTURA
Mtra. Lourdes Botello López ,
email: bote66@hotmail.com
PUBLICACIÓN WEB :
Mtro. Gustavo Adolfo Diana Silva
gdiana_silva@hotmail.com
COLABORADORES
Alumno EST 17: Mizraím Gopar Contreras
Alumna EST 13 : Guadalupe López Rincón
Mtra. Hortensia Velázquez Sánchez



E D I T O R I A L

Es el recinto de una buena escuela fuente de luz, inmaculada y pura;
El que ventura y redención anhela tiene allí redención y halla ventura.
Juan de Dios Peza

El mes de mayo es depositario de conmemoraciones ligadas a dos Seres que son esenciales en el desarrollo de la humanidad: la madre y el maestro. La madre que a partir de su seno da la vida material a un nuevo ser y pone los cimientos de lo que será su vida material y espiritual; el maestro tiene la función de continuar la obra educadora del hogar para contribuir a la formación de un ser humano útil así mismo, a su familia, a la patria y a la humanidad. Quiero por tanto y con motivo del día del maestro hacer algunas reflexiones al respecto.

Varios pensadores coinciden en afirmar que los pueblos son lo que son sus maestros. Pienso que esta afirmación tiene una gran parte de verdad aunque hay otros componentes que influyen en el desarrollo social. Como educadores nos corresponde coadyuvar al desarrollo integral de las potencialidades del ser humano para que llegue a formarse un concepto racional, objetivo y preciso del mundo y de la vida y de esa manera participar a la transformación justa, creadora y democrática de la sociedad en armonía con la Naturaleza; que recupere y se apropie del bagaje cultural de las generaciones que nos antecedieron para reconstruir y construir, no para unos cuantos individuos o grupos, sino para el disfrute de todos conjugando justicia, libertad, igualdad y armonía. Todo ello implica asumir el compromiso que como educadores nos corresponde para dar a nuestros alumnos una atención plena y alcanzar una educación de alta calidad.

Para cumplir con ese compromiso,es indispensable dotar a los educandos de los instrumentos básicos de la cultura: lenguajes, lectura, escritura, técnicas de investigación y matemáticas; propiciar el acceso a los conocimientos científicos de manera interdisciplinaria; que sean capaces de interpretar los procesos del devenir histórico y fomentar el desarrollo de actitudes positivas y valores universales; inculcar un acendrado amor al trabajo, amar y acrecentar nuestras tradiciones y cultura para alcanzar una elevada identidad y aprecio para potenciar el engrandecimiento de la patria.

Esto es una tarea titánica que realizan los educadores, por ello nuestro pleno reconocimiento y sinceros parabienes a las maestras y maestros de la zona 13 y en general a todos los que se dedican a la grandiosa misión del magisterio.

LEVANTARSE Y SER VISTO

Cuando Kruschev pronunció su famosa denuncia de la era staliniana, cuentan que uno de los presentes en el Comité Central dijo: _¿ Dónde estabas tú, camarada Kruschev, cuando fueron asesinadas todas esas personas inocentes? __Kruschev se detuvo, miró en torno por toda la sala y dijo: _ “ Agradecería que quien lo ha dicho tuviera la bondad de ponerse de pie” _La tensión se podía sentir en la sala.
Pero nadie se levantó.
Entonces dijo Kruschev: - “ Muy bien, ya tienes la respuesta, seas quien seas.
Yo me encontraba exactamente en el mismo lugar en que tú estás ahora”.




IDENTIDAD NACIONAL


En la gloria Dios no soportaba a los mexicanos por ser muy inquietos. Apartó a todas las almas mexicanas en un solo lugar, ordenó a San Pedro no dejar entrar a ningún mexicano.
Llega uno nuevo, Pedro le niega la entrada.. _¡Pero como es posible que no me dejes entrar si ya San Miguel me pesó y todo estuvo bien, mira mis papeles!, Déjame entrar, te prometo que voy a estar quietecito, adentro todas las almas son blancas.

Lo deja entrar. Al rato viene Dios y reclama a Pedro, éste niega que lo haya dejado entrar. Entonces Dios lleva a San Pedro a donde estaban todas las almas recién llegadas de diferentes países pero no se distinguían. Dios llama a un coro de querubines, les pide canten el Himno Nacional Mexicano. El mexicano grita y salta emocionado entre las demás almas:
-¡Viva México, hijos de Villa.

EVENTOS CULTURALES ESTATALES


Por José Mejía Ayala

Directivos, personal docente, administrativo, de apoyo, alumnado y padres de familia de las Secundarias Técnicas N° 10 de Carácuaro, 13 de la Huerta y 87 de Nocupétaro pusieron en alto, como sedes, los nombres de sus respectivas instituciones en los recientes Eventos Culturales que se realizaron a nivel estatal en la Zona 13.

Fue estimulante ver cómo las diferentes comisiones, con responsabilidad, diligencia y entusiasmo, se entregaban en la preparación y realización de sus respectivas encomiendas: elaborando gafetes, ramos de flores, carteles, letreros, mensajes, decoraciones, ambientación; gestionando recursos y apoyos ante diversas instancias; buscando jurados, espacios, hospedajes y muchas, pero muchas cosas más, incluso, después de los eventos todavía siguen realizando siguen realizando actividades para recabar fondos y resarcir las erogaciones realizadas.

Mención especial merecen las escuelas 10 de Carácuaro y 87 de Nocupétaro que realizaron, conjuntamente con la EST 18 de San Lucas, los eventos de Zona y no obstante las dos primeras asumieron el reto de organizar los estatales.

Por ese gran esfuerzo y por sacar avante estas importantes actividades culturales, a pesar de situaciones adversas, nuestro más sincero reconocimiento a todos los que hicieron posible tan encomiable labor de contribuir a la conservación, difusión y acrecentamiento de nuestras raíces culturales. Todo sea para engrandecimiento de nuestra patria.

LA ESCUELA DE HOY
Mtra. Hortencia Velázquez Sánchez.
Tomando algunos pensamientos de Guiomar Namo de Mello, me permito hacer los siguientes comentarios.

Uno de los retos que la escuela publica debe cumplir es, la formación académica de los educandos , no perder de vista que la llave para la libertad, es el conocimiento, no hay otra forma de ayudar a los individuos, y es la escuela pública la que deberá aportar estas competencias sobre todo en educación básica y con jóvenes en una de las etapas mas difíciles de su desarrollo.

Es la escuela secundaria y sus maestros los que apoyarán esta difícil pero honrosa tarea, el formar un alumno crítico, analítico, capaz de aceptar o rechazar propuestas, de entender el mundo en que vive, de responsabilizarse de su existencia sin perder sus valores; hoy no podemos distraernos , no podemos fallar, hace falta compromiso, vocación, dedicación y empeño..

Honremos lo que hacemos y demos pasos seguros hacia la libertad; cuando el alumno sabe no se le engaña, cuando el alumno sabe no se le manipula, conocer el mundo es apropiarse de el, cuando la educación sea eficaz, el maestro habrá cumplido con su tarea, habrá servido a las clases populares y en la construcción de nuestra patria.

BELLEZA DEL TRAJE PUREPECHA
Por María Guadalupe López Rincón.

Soy de la comunidad indigena de JARANPAKUA municipio de Nahuatzen Michoacán, y quiero contarles cómo fue que mi población se fundó.

Existió hace mucho tiempo un rey llamado ARANDIN quién buscaba un lugar apropiado para vivir donde hubiera agua y alimentos para sus seguidores; él siempre se preocupaba de que todo estuviera bien; pero como mucho tiempo atrás estaban en un lugar llamado Urapicho, y se habían terminado todos los animales que cazaban, el rey Arandin buscaba otro ; y caminó muchos días para encontrarlo .

Él se guiaba por el sol; Y un día agotado de tanto caminar, sentado sobre una gran piedra se dijo: " no me había dado cuenta de que éste lugar es hermoso" , tiene todo lo que mi gente necesita. Por lo que tomó la decisión de construir sus viviendas en esas tierras , lo que agradó mucho a sus seguidores quienes se pusieron muy contentos por la decisión de su rey.

A siete kilómetros de allí, se encontraba otro rey llamado TURIPITI quien un día se encontró con el rey Arandin , en dicho encuentro ambos sorprendidos se preguntaron mutuamente cuales eran sus nombres, con mucha curiosidad el rey Turipiti le pregunto ¿oye Arandin y cómo se llama el lugar donde vives? a lo que el rey Arandin respondio "JARAN-PAKUA" que significa estar en el cerro.

Actualmente el nombre de mi pueblo es Arantepakua.

EL TRAJE PÜREPECHA
Llamado "XIRITAKUA". Este hermoso y bellísimo traje está conformado de siete prendas que son: La nahua con valor de $300.00, el rollo de manta $700.00 ,la blusa cocida con tela de muchos colores formando figuras fantásticas como leones, pavorreales ,imágenes de vírgenes entre otras
lllamativas figuras $800.00 ,un chaleco de tela aterciopelada $250.00, un delantal bordado de mil formas $900.00, la faja delgada también es cocida con un telar de madera en el cual nuestros artesanos tardan aproximadamente una semana en elaborarlos, el valor de cada uno de ellos es de $ 40 a 60 pesos, y por ultimo una faja muy gruesa y larga, la cual tardan en tejerla aproximadamente un mes y su costo es de $140 pesos. Con gran tristeza y decepción les digo que el traje purépecha va desapareciendo, ya que muchas jóvenes por pena no lo usan, por temor de que las critiquen, sean discriminadas y claro una razón muy importante: estar a la "moda".

En una ocasión mi familia y yo venimos a Morelia, y fuimos a comer a un restaurante, las personas que estaban en ese lugar nos miraban de una forma despectiva como diciendo estos indios que, y yo me puse a pensar. .

No con el simple hecho de pintarse con maquillajes caros o utilizar ropitas de marca las personas tienen derecho a humillar a mis queridas gentes de la comunidad indígena a la que pertenezco con mucho orgullo, debemos entender que la raza purépecha tiene mucho mas cultura y valores sociales que muchos catrincitos faltos de educación; por lo cual yo me siento infinitamente orgullosa y me hago el propósito de prepararme para apoyar a mi gente y buscar preservar mi cultura y mis tradiciones y muy alegre grito:
¡ "Viva el pueblo purépecha".!


Los escritos son responsabilidad de los autores.

-Los escritos pueden copiarse y difundirse haciendo mención a la fuente y autor.

-Agradecemos sus sugerencias.

10 DE MAYO

La celebración del día de la madres se remonta a la antigua Grecia, cuando se le rendían honores a Rhea, la madre de los dioses Júpiter, Neptuno y Plutón. Los romanos llamaban a esta celebración La Hilaria, se llevaba a cabo el 15 de marzo en el templo de Cybele y durante tres días se hacían ofrecimientos. Posteriormente los primeros cristianos lo celebraban en honor a la virgen María, madre de Jesús.
Durante el siglo XVII, en Inglaterra también se llevaba a cabo un acontecimiento similar, honrando también a la Virgen y el cual se denominaba Domingo de las Madres. En ese día los niños asistían a misa y regresaban a sus hogares con regalos para sus progenitoras. Además, como muchas personas trabajaban para gente acaudalada y no tenían la oportunidad de estar en sus hogares, ese domingo se les daba el día libre para visitar a sus familias. .
Por otro lado la celebración de este día, está relacionada con la iniciativa de una joven llamada Anna Jarvis, quien perdió a su madre Anna Reeves Jarvis en 1905 , quien era una activista comunitaria de Virgina Occidental. Ana comenzó a enviar cartas a políticos, abogados y otras personas influyentes solicitando que se consagrara Día de la Madre el segundo domingo de mayo, el cual en algunos años coincidía con el aniversario de la muerte de su madre. Esto con el fin de estimular el respeto por los padres y fortalecer los lazos familiares
Para 1910 esta celebración se hacía en muchos estados de la Unión Americana, y en 1912 logró que se creara la Asociación Internacional Día de a Madre con el objetivo de promover su iniciativa.
En 1914, el Congreso de Estados Unidos aprobó la fecha como el Día de la Madre y la declaró fiesta nacional. Luego más de 40 países del mundo celebraban el Día de la madre en fechas similares.
El día de las madres en México tiene origen desde hace más de 80 años, cuando un periodista llamado Rafael Alducin que trabajaba para el periódico " Excélsior" hizo una invitación un 13 de Abril de 1922 a toda le gente, para que propusieran un día de festejo a las madres. Es así como el 10 de mayo de 1922, por primera vez en México se rinde homenajea la madres.

Bibliografía. Wikipedia. La enciclopedia libre

5 DE MAYO

Los franceses invaden México.
A principios de 1862 México fue invadido por los franceses. Unos meses antes, en junio1861, el Congreso mexicano -a iniciativa del presidente Juárez-había declarado la suspensión del pago de la deuda internacional, debido a que la economía del país estaba prácticamente en bancarrota por la Guerra de Reforma (1857-1860).Inglaterra, España y Francia protestaron contra la medida , pero los dos primeros llegaron a un acuerdo con los diplomáticos mexicanos. En cambio, Napoleón III, gobernante Francés , vio en esta situación la oportunidad de extender su imperio en América y decidió invadir México. En abril de 1862 los franceses emprendieron -desde Córdoba, Veracruz- la campaña militar hacia el centro de la República. La primera batalla importante tuvo lugar en Acultzingo, en el límite de los Estados Veracruz y Puebla.
El 5 de mayo de 1862 el general Ignacio Zaragoza comandó al ejército que se enfrentó a los franceses en la batalla de Puebla. El triunfo mexicano fue total, ya que obligó a los franceses a replegarse. Zaragoza, quien muy joven combatió contra la invasión norteamericana y después se distinguió en la Guerra de Reforma, como miembro del ejército liberal, supo aprovechar la disposición de los fuertes: Loreto y Guadalupe, que defendían la ciudad de Puebla. En esta batalla se destacó la participación del contingente de indígenas zacapoaxtlas entre las tropas mexicanas.
La batalla de Puebla fue un logro inmenso para México desde el punto de vista estratégico, porque retrasó un año el avance del invasor y permitió al gobierno mexicano preparar más a fondo la defensa. Pero más importante fue el impacto moral de este triunfo: el pueblo vio que el extranjero no era invencible y que las fuerzas mexicanas fueron capaces de hacer frente al ejército más poderoso del mundo.
Bibliografía: Sepiensa.org.mx

NO TE VAYAS MAMÁ

Autor: Mizraím Gopar Contreras
Alumno: EST 17 zona 05
San José de Gracia


--Despierta Juanito, que si no llegamos tarde a la escuela—escuché decir a mi madre esa mañana con menos ánimos de lo común, con tristeza y algo de miedo. Así llevaba ya varios días.
Mi mamá se llama Delia, es una mujer muy hermosa, tiene una cara parecida a la de un ángel, una mirada como la de un amanecer, una sonrisa como el arco iris, su cabello como los campos de trigo, sus hermosas y pequeñas orejas como dos complementos a la pócima correcta de la belleza, su nariz como una cañada de sueños, su cuerpo bien cuidado siendo hermoso pero a la vez guardando la decencia de ser madre, su cadena de oro al cuello y un pequeño rubí suspendido al final de ésta, una voz que suena como una melodía, una gran tranquilidad y paciencia con la que soportaba mis travesuras, una actitud súper optimista, pero lo que es más importante para mi es lo grandemente amorosa que es, ya que si el mundo ocupara amor a ella no le costaría trabajo darlo.
Desde hace ya días se veía desanimada, triste, con miedo. Últimamente cuando me arrullaba la sentía distante como si estuviera solo en una cueva, pero al final lograba dormirme con esas dulces notas que ella había inventado especialmente para mí:
“…viajare al cielo y una estrella te traeré…quédate a mi lado y mil soles te daré…”
y me preguntaba una vez y otra vez que le pasaba a mi mamita, ¿estará enferma? ¿Qué tendrá? ¿Será grave? Pero nunca podía saberlo.
Un día me decidí a preguntarle cuando hacía la comida y ella me dijo:
--Mi amor, no te preocupes por mí, pero recuerda siempre ser fuerte, recuerda que no siempre voy a estar contigo. Cuando yo ya no esté échale ganas para que seas el futbolista que tu tanto quieres ser—y después de eso me dio un beso y un fuerte abrazo. Eso me hizo sentir más triste por que no sabía que era lo que le pasaba a mi mamá, porque lloraba en las noches, porque cada que me veía me abrazaba casi apunto de llorar, ¿¡qué le estaba pasando a mi mamá!? Después de eso fui a mi cuarto, me encerré como en una fortaleza donde uno se refugia de los ataques, me eché debajo de las sábanas y empecé a llorar hasta quedar dormido.

Al día siguiente tratando de descubrir que le pasaba a mi mamá fui a preguntarle a mi papá por que estaba mi mamá en ese estado de ánimo y el me dijo:
--No te preocupes son unas de esas tonterías de mujeres—me dijo en un tono macho—anda vete a jugar—y se puso a ver el partido de nuevo, pero me quedé con la misma angustia de no saber qué tenía mi mamá y me puse muy triste.
Al día siguiente en la escuela apenas pude concentrarme preocupado por mi mamá, sintiendo que ella me necesitaba a su lado, que necesitaba que fuera su muleta, su apoyo, simplemente que estuviera con ella. Yo quería eso, quería estar con ella.
A la salida no encontré a mi mamá como siempre que me esperaba con un chocolate en la mano para dármelo por simplemente amor. Esa vez se encontraba ahí mi tía Alma que me dijo:
--Juanito tenemos que ir a que comas y luego vamos al hospital—me dijo mi tía algo preocupada lo cual me hizo preguntarle
--¿Qué pasa tía? ¿Dónde está mi mamá?---pero solo me dijo
--Juanito ahorita no puedo decirte nada. Por favor vamonos—y así echamos a andar.
Yo creía ya saber que era lo que estaba pasando, mi mamá estaba muy enferma, la habían tenido que llevar al hospital, estaba grave, ¿se moriría? Ojala no, yo la quería mucho, no quería que me dejara solo, tenía que estar con ella, yo lo sabía, ella me necesitaba a su lado.
Al llegar al hospital corrí en busca de ella hasta encontrarla, y cuando lo hice corrí hacía ella y la abracé fuertemente como si ella fuera a escapar y empecé a llorar en su regazo diciéndole:
--Mamá no me dejes solo, no lo hagas, me voy a portar mejor, voy a recoger mis juguetes, tenderé mi cama, te ayudaré con los mandados, haré lo que me pidas pero no te vayas mamá—le dije llorando mientras ella comenzaba a llorar y me abrazaba cada vez más fuerte diciéndome:
--Juanito perdóname hijo, perdóname—me dijo tratando de controlar sus lágrimas para que no lo notará, pero era inútil, y así me quedé sollozando en su regazo hasta quedarme dormido.
Al amanecer mi mamá me sostenía abrazado como cuando era más pequeño y me despertó con un beso en la frente y empezó a cantar aquella melodía que tanto me encantaba “En mi nave de cristal…viajare al cielo y una estrella te traeré…quédate a mi lado y mil soles de daré…súbete a mi nave de
cristal… y vuela feliz…sin preocupación pues yo estoy aquí…solo no te dejaré…en tu corazón me quedaré”
Y fue en ese momento cuando de verdad entendía esa canción, por esa razón me la había cantado tan seguido últimamente, por esa razón mi mamá me la enseñó, por esa razón lloraba al cantármela, ella ya sabía que iba a morir, ella ya lo sabía. De pronto me dijo:
--Juanito escúchame bien, yo estoy muy enferma, de una enfermedad que se llama cáncer—me dijo con tristeza y yo le pregunte:
--¿Y por qué no tomas medicina?—a lo que ella me respondió
--Juanito escucha; esta enfermedad a estas alturas ya no tiene cura, me voy a morir—y entonces sin desearlo le grité:
--¡No mamá! No te mueras, te necesito—y entonces respondió con lágrimas en los ojos.
--Perdóname, no lo puedo evitar. Además te quedarás con tu tía Alma ya que por desgracia no sabemos donde esta tu padre—me dijo con un poco de enojo, lo que me puso más triste era que mi papá ya no estaba, pero yo sabía que no se había perdido, se había ido por que no quería a mi mamá como yo la quería, me sentí solo, como un granito de sal en un vaso de agua, sentía que me deshacía poco a poquito, que lo más importante de mi vida se me escapaba del corazón y entonces le dije a mi mamá
--¿Y por que no te has muerto?—le dije con una mezcla de desprecio, nostalgia y arrepentimiento mezcladas como en una licuadora a lo que ella guardo silencio un momento y después me dijo:
-- Escúchame Juanito, hay fundaciones dispuestas a ayudarme pero solo viviré por cuatro o cinco meses máximo, que es el tiempo que puedo seguir disfrutando de ti antes de morir, prométeme que pasaremos todo este tiempo juntos y que vas a echarle ganas para poder seguir tu vida sin mi a tu lado, si no en tu corazón y que dejarás que tu tía Alma se haga cargo de ti—acto seguido de esto levantó la mano con la palma extendida y me pregunto:
--¿Me lo prometes?—
--Si—le dije y después de darle la mano le di un muy fuerte abrazó.A la semana siguiente mi mamá volvió a casa y mi tía con nosotros para ayudar y como prometí a mi madre en el hospital le ayudaba en lo que me pidiera y pasaba con ella mucho rato, pero con la angustia de que esos cuatro o cinco meses pasaran rápido, sin embargo con el tiempo me despreocupé de eso y me puse mejor a disfrutar a mi madre querida el tiempo que pudiera.
El día más hermoso de estos que pasé con mi madre convaleciente, fue el día de nuestro cumpleaños ya que cumplíamos años el mismo día. Ese día a pesar de que solo estuvieron con nosotros los abuelos y mi tía Alma, fue el mejor cumpleaños que haya tenido, por que lo celebré junto a mi mamá querida que para mí era una gran heroína, más grande que superman, más astuta que batman, más valiente que el hombre araña, ella para mí era la auténtica mujer maravilla.
Así pasé todos los días que le quedaban a mi mamá a su lado, pero sin descuidar la escuela ya que me lo pidió mi mamá, lo cual me resultaba muy difícil sabiendo el destino de mi mamá, pero a final de cuentas cumplía sus voluntades para que en sus últimos días se sintiera orgulloso de mi, para que supiera que no murió en vano criando a un hijo.
Increíblemente mi mamá duró más de lo que predijeron los doctores, vivió siete meses más, afortunadamente. Alcanzó a ir a la ceremonia de fin de ciclo escolar a mi escuela, en el que por primera vez me sacaba un reconocimiento por ser el alumno más destacado de tercer año, el cual se lo dediqué a mi mamá al recibirlo, sin embargo en la ceremonia momentos antes de ir a recoger mi diploma la empecé a notar mal, la vi pálida, y una pequeña lágrima saliéndole del ojo como una gotita resbalándose por un cristal.
Para cuando el jurado me nombró para recibir mi diploma le pedí a mi mamá que me acompañara por que tenía nervios y así lo hizo, me tomó fuertemente de la mano y empezamos a caminar: Al llegar me dieron mi diploma y saludé al jurado, después regresamos a donde se encontraba mi tía Alma que era parecidísima a mi mamá solo que con ojos azules, pero incomparable con mi mamá, tiré de su mano para que se agachara y le susurré al oído
--Gracias mamá, esto es para ti—le dije entre sollozos y luego me abrazo y me dijo:
--Juanito prométeme que le vas a seguir echando muchas ganas al estudio y al fútbol para que seas ese futbolista que tanto quieres ser—me dijo entre sollozos también, continuamos andando pero de repente mi mamá se recargó en una barda y poco a poco se fue desmayando. Traté de detenerla y empecé a gritarle a mi tía Alma para que me ayudara, después llegó y me dijo

--Tenemos que irnos de prisa al hospital—y empezamos a correr al auto de mi tía que estaba afuera de la escuela.
Momentos después nos encontrábamos en el hospital y mi mamá estaba en urgencias y ahí duró varias horas que me parecieron eternas, no quería que mi mamá se muriera sin despedirme antes de ella, pero sabía que ella no se moriría hasta que se despidiera de mi.
Pasado un tiempo el doctor se presentó y mi tía lo abordo de repente y le preguntó
--¿Cómo está mi hermana?—dijo angustiada a lo que el doctor respondió
--Lo lamento pero ya no hay nada que se pueda hacer—. Después hubo un abrumador silencio que parecía una tortura para mí porque esperaba que me dijeran que mi mamá me requería a su lado. Afortunadamente un poco después el doctor dijo
--Ella pidió ver a su hijo a solas—. El doctor me hizo una seña para que lo siguiera y apresuradamente como un lobo en acecho lo seguí y me condujo hasta una la habitación donde se hallaba mi mamá y llorando me abalancé sobre ella y le dije
--Te voy a extrañar mamá—mi madre también empezó a llorar y me dijo
--Juanito solo te voy a pedir que seas una buena persona—y le dije que se lo prometía, después me abrazó fuertemente como si fuera una prensa y yo la imité como mimo y luego empezó a cantar con voz más baja
“En mi nave de cristal…”--y empecé a cantar con ella como si no hubiera mañana—

—“viajare al cielo y una estrella te traeré…quédate a mi lado y mil soles te daré…súbete a mi nave de cristal… y vuela feliz…sin preocupación pues yo estoy aquí…solo no te dejaré…en tu corazón me quedaré…no viene el ogro solo soy yo…juguemos juntos yo te cuidaré… vamos a la luna…y en tu corazón por siempre viviré”—

Y después de cantar la última estrofa mi mamá me dio un beso en la frente y fue cerrando los ojos poco a poco como cuando se oculta el sol en las tardes, solo que está vez no era nada hermoso ya que mi mamá se había muerto. De pronto entraron los doctores corriendo, me sacaron del cuarto y empecé a gritar

--¡Mamá! ¡Mamá! ¡Mamá!—cada vez más bajo hasta quedar llorando y fue cuando mi tía llegó corriendo para abrazarme y enseguida salió el doctor y con cara de pésame le anunció a mi tía
--Lo siento mucho, pero la paciente ha fallecido—. Mi tía empezó a llorar conmigo y me dijo:
--Juanito vamos a salir adelante—y me dio un beso en la frente.
El día del funeral fue una de los más duros para mí ya que ver a mi mamá dentro de el féretro cargado por mis tíos en el panteón a punto de enterrarlo me daban ganas de gritar pero me puede controlar y antes de que enterrarán a mi mamá abrí la caja y puse en sus manos la canción que me había enseñado escrita a mano por mí sabiendo que en el cielo la iban a querer como en la tierra la quise yo y qué ella iba a estar siempre en mi corazón. Muy, muy, muy adentro de mi corazón

FIN

BOLETIN INFORMATIVO Nº 6

“ La grandeza de la inteligencia consiste en no mostrarla sino demostrarla”
LCF

DIRECTORIO

COORDINACIÓN
Mtro José Mejía Ayala
email.: juriata3@hotmail.com

REDACCION:
Profr. Anastacio Rodríguez Alvarado
email: tacho.ra@hotmail.com
DISEÑO Y CAPTURA
Mtra. Lourdes Botello López ,
email: bote66@hotmail.com

PUBLICACIÓN WEB: Mtro. Gustavo Adolofo Diana Silva gdiana_silva@hotmail.com
COLABORADORES.
Arita
Rocio Montoya Gaona
Profr. Pedro Cristobalito García Carranza
Profr. Rafael Cornelio Aparicio
Mtro. J. Jesús Campos Andrade
Profr. David Gómez Pérez
B I E N V E N I D A


La comunicación es un aspecto que favorece el acercamiento y la buena relación entre quienes se da este enlace, forma parte en el cultivo positivo de los individuos que desean llevar de mejor forma su quehacer en común.

Forma parte de la Sociología que estudia los procedimientos de difusión cultural, informativa y recreativa y de ello se valen los medios televisivos e impresos. Desde el punto de vista psicológico, es la transmisión de la información en el seno de un grupo, considerada en sus relaciones con la estructura del mismo.

En el campo de la educación este medio es imprescindible ya que coadyuva a que las partes que intervienen: alumnos, docentes, padres y autoridades seamos sensibles para participar en beneficio de la sociedad,

Esta comunicación que se da en las escuelas secundarias técnicas de la zona 13 en nuestro estado de Michoacán es considerada ideal para practicar la armonía y el entendimiento entre los directivos, integrados por los jefes de Enseñanza, Coordinadores, Subdirectores, Directores y el Señor Supervisor Maestro José Mejía Ayala que sabe con tino conducir la tarea educativa dentro de su zona escolar que se conforma con las hermanas escuelas de: EST 13 de la Huerta, CECADEJ-1 de Tacámbaro, 10 de Carácuaro, 18 de San Lucas, 38 de Chupio, 52 de Tiquicheo, 87 de Nocupétaro, 125 de las Joyas Bajas y por supuesto la EST 53 de Acuitzio del Canje, escuela que se engalana con la asistencia de las distinguidas personalidades que forman el Consejo de Zona y que en esta fecha 25 de abril del 2008 se reúnen en ella .


¡¡ Sean todos ustedes BIENVENIDOS a su escuela. !!
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INICIO DE UN RESCATE


Por el Profr. José David Gómez Pérez.


Como persona siento que ya hice lo correcto pero... ¿ Qué es lo correcto?
Hablamos y pedimos más respeto al medio ambiente; Pero.. ¿ lo hacemos?

Con estas sencillas reflexiones, platiqué con los alumnos de primer año en la Escuela Secundaria Técnica No. 53 en donde estoy laborando y dando clases de geografía.

Compañeros ¿ por qué no hacemos un pequeño proyecto, en donde plantemos árboles frutales? , máxime que me dijeron que antes aquí había bastante membrillo y que ahora brilla por su ausencia.
¡ Si!, exclamaron todos, y así mejoraremos más la belleza de nuestra escuela.; con el permiso del director plantaremos árboles de manzana, pera, membrillo, guayaba, ciruelo rojo o amarillo, y tendremos nuestro huerto para que los que están en el taller de industria de alimentos, tengan la materia prima para sus jaleas, fruta en almíbar o ates; o también para consumirlos algún día en especial.

Bueno, manos a la obra hasta el momento se llevan plantados diez arbolitos de diferente fruto; ya que para sembrar membrillos, se necesita injertarlo en un árbol de tejocote, lo cual se llevará a cabo en los próximos días.

Todos estuvimos de acuerdo y vigilaremos a nuestros arbolitos, con esmero y dedicación, para ver en un futuro no muy lejano nuestro proyecto realizado.

Y con esto motivar el amor hacia la escuela.

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Otro logro del colectivo escolar de Chupio

LA EST NO. 38 GESTIONÓ UN TRACTOR PARA LAS ACTIVIDADES AGROPECUARIAS













· La meta: Impulsar el cooperativismo,.
· Decidido apoyo de autoridades educativas.
· Es viable que las secundarias técnicas tengan proyectos productivos

Por el profr. Pedro Cristobalito García Carranza

Luego de más de un año de intensas gestiones, de tocar puertas en la Secretaría de Educación en el Estado, y en otras dependencias; por fin se logró la autorización en comodato de un tractor nuevo para esta institución.

La justificación para el trámite se sintetiza en un proyecto técnico, donde se incluyen las posibilidades de su viabilidad, entre las que se encuentran: más de treinta hectáreas de riego disponibles, las tecnologías de agricultura, ganadería e industrias rurales existentes en la institución; además de la experiencia de trabajo en el cultivo de caña de azúcar, sorgo forrajero; y sobre todo; el consenso del colectivo de la escuela para aprobar las metas; según declara en entrevista el Coordinador de Tecnologías, el profesor Armando Sobrevilla Azuara.

El profesor Adán Bermúdez Villagómez coincide en señalar que el tractor y sus implementos, representan parte de la maquinaria indispensable para producir la parcela escolar; y con ello posibilita el fomento del cooperativismo y el dinamismo de la práctica de las tecnologías.

De acuerdo con la Directora del plantel, la profesora Ana Bertha González, este logró fue posible gracias al respaldo de representantes del CES de la Sección XVIII del SNTE, de la Coordinación Regional de Tacámbaro; del maestro José Mejía Ayala, Supervisor de la Zona Escolar No. 13. Y fue oportuno y decidido el apoyo del Lic. Salvador Bastida García, presidente municipal de Tacámbaro, y Rogelio Salazar Ortiz, Oficial Mayor; para el traslado del tractor desde la ciudad de Morelia

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".. la ignorancia y el oscurantismo en todos los tiempos no han producido más que rebaños de esclavos para la tiranía..."

Emiliano Zapata

“ El campesino tenía hambre, padecía miseria, sufría explotación y si se levantó en armas fue para obtener el pan que la avidez del rico le negaba... Se lanzó a la revuelta no para conquistar ilusorios derechos políticos que no dan de comer, sino para procurar el pedazo de tierra que ha de proporcionarle alimento y libertad, un hogar dichosos y un porvenir de independencia y en agradecimiento".

(1879 – 1919)

Nació en Anenecuilco, Morelos el 8 de agosto de 1879. Hijo de campesinos, quedó huérfano de padre y madre a los 16 años. En 1906 participó en la junta en Cuautla en defensa de la tierra para los campesinos en contra de los hacendados porfiristas. En 1908 se incorporó al regimiento de Cuernavaca. El 1° de septiembre de 1909 fue electo Presidente de la Junta en Defensa de la Tierra.
En 1910 se incorporó a las fuerzas maderistas apoyando el Plan de San Luis pero al llegar Madero al poder y no cumplir con los postulados del Plan decidió luchar por su cuenta y proclamó su Plan de Ayala. Fue asesinado en Chinameca por el traidor Jesús Guajardo el 10 de abril de 1919.
Sus Lemas: “Tierra y Libertad” y “Prefiero ser esclavo de los principios y no de los hombres”

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SER MAMA NO HA SIDO ALGO SENCILLO.

Soy una mujer de 47 años, tengo 21 años trabajando en la secundaria, con adolescentes. Pero hasta hace pocos meses me inicié como mamá de uno de ellos. Y pensé que por mi experiencia escolar todo sería mas sencillo.

Quizás para los lectores esto no sea nuevo y ya recorrieron ese camino, para mí ha sido algo difícil e incierto enfrentarme a mi hijo. Existen muchos temores como el no tener las palabras precisas para guiarlo por el mejor camino. Y a menudo me pregunto ¿por qué me es sencillo reprender, aconsejar, motivar a mis alumnos y por que se me complica tanto con mi hijo?

Lo que si tengo claro es que lo amo, y deseo que sea un hombre de bien y feliz. ¿Pero.. cómo decirlo sin que me considere cursi, o exagerada cuando le expreso los peligros o riesgos de conducir a exceso de velocidad, el riesgo de tener sexo sin protección, y lo fácil que resulta engancharse en una adicción,?

Porque él cree que todo lo tiene bien controlado, que posee la verdad, y en ocasiones menosprecia o nos rechaza como padres, a veces dice cosas que me hacen sentir la peor madre del mundo. Quizás sea la edad, quizás soy demasiado exigente, pesimista o exagerada, pero para mí ha sido difícil iniciar esta nueva etapa de mi vida.

Él es el primero de tres hombres y trato de hacer lo que considero correcto ; cuidarlo, escucharlo, motivarlo, apoyarlo y a la vez pedirle buen comportamiento, buenas calificaciones y mas comprensión para nosotros como padres que no somos perfectos , aclarando que lo amamos . Quizás sea un proceso natural y algo por lo que todos los padres pasan, pero quise compartirlo con ustedes porque aunque no soy joven y se pensaría que todo lo debería tener bajo control, no es así, tengo muchas dudas y definitivamente no es lo mismo tratar con los alumnos que con los hijos.
ARITA

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MUJER


La sociedad cambia, los seres humanos nos adaptamos a esos cambios, crecemos, adquirimos nuevos aprendizajes, desarrollamos nuevas habilidades, conservamos valores y desechamos otros; de acuerdo a lo que el movimiento de la sociedad nos exige. Pero... lo que no vemos extinguirse son las conductas machistas en las generaciones jóvenes, que tanto afectan a la sociedad.

¿ Y... qué relación guardan estas conductas con la mujer?

Veamos...la madre es la primer educadora del hombre, ella le enseña las primeras normas de conducta y le impone las primeras reglas morales, con ella pasa la mayor parte del tiempo, pues es ella quien impone la dinámica en el hogar, luego entonces es ella quien contribuye a potenciar en su hijo la conducta machista.

Pero si somos las mujeres quienes en alto porcentaje, reprochamos y sufrimos las consecuencias de la prácticas machistas, ¿ Por qué entonces somos nosotras quienes las fomentamos?

Como madres, nuestro comportamiento está marcado por los prejuicios en que fuimos educadas , como se dice, nadie puede dar lo que no tiene. Es verdad, damos lo que nos enseñaron, aunque interiormente no nos guste; y lo hacemos a veces por comodidad, o por la baja autoestima de que somos objeto.

Dentro de las escuelas, se impulsa poco el desarrollo personal y profesional de las niñas, aunque se represente la más alta matrícula; son pocas las que llegan a estudiar carreras profesionales, otras se quedan en el camino, y esas pocas eligen carreras de tipo humanista, quizás por ese instinto maternal que tenemos. En cualquier caso, aspiramos a retomar el papel que se nos ha transmitido desde antaño: educar, desde el seno de la familia o desde la profesión.

Y analizando un poco la trascendencia que tiene nuestro proceder en la formación de nuestros hijos primeramente, y nuestros alumnos después. Impera la necesidad de escudriñar nuestra personalidad , para hacer esos reajustes, que nos permitan ser más seguras, elevar nuestra autoestima , arriesgarnos a modificar roles, incursionar como profesionistas, en puestos jerárquicos de toma de decisiones, porque tenemos capacidad, inteligencia, y potencial.

Empezar con algo sencillo como: la rotación de actividades domésticas y escolares, incentivar el acceso de hombre y mujer, en aquellas actividades que se han considerado propias de un sexo. Por ejemplo el ingreso de niñas a carpintería y de niños a secretariado y corte y confección, por citar algunos.
Incentivar a niños y niñas a respetar sus opiniones, sus deseos, y expectativas, pero sobretodo a valorarnos cada uno como un ser humano. A cuestionar todos esos mensajes que nos convierten en seres consumistas, violentos, irracionales, e insatisfechos consigo mismas.

Formar en la idea de hacer lo que nos corresponde dentro de la sociedad pero bien hecho, con la firme convicción de contribuir en el crecimiento de mis semejantes y no en su destrucción. Y no frenar, juzgar, u obstaculizar nosotras mismas ese crecimiento, para evitar actitudes autoritarias y deshonestas

Se trata pues de reconocer todo el potencial que como mujer poseemos, sin entrar en franca riña con el hombre como si esto fuese una guerra de sexos, sino dimensionando el derecho pero también la obligación de reconocernos en las igualdades y en las diferencias como seres biológicos, psicológicos, sociológicos y con esta base determinar los roles que cada quien jugará dentro del primer eslabón social que es la familia.

Y por último... hacer un análisis del actuar como profesora dentro de la convivencia diaria con los alumnos, escuchar atentamente esas voces de las adolescentes que están a nuestro alrededor y gracias a los cuales tenemos una fuente de empleo y la oportunidad de reconstruirme.

Lourdes Botello López

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RECUENTO DE ACCIONES Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE CLASE, COMO POSIBILIDAD PARA SISTEMATIZAR LA PRÁCTICA DOCENTE.

Mtro. J. Jesús Campos Andrade


La VI Reunión del Consejo de Zona llevada a cabo en la Técnica No. 125 de las Joyas Bajas, Mpio. de Tacámbaro, permitió al Consejo hacer un recuento de las diferentes acciones relacionadas con el ámbito pedagógico y puestas en práctica por los colectivos docentes de cada una de las escuelas que conforman la Zona escolar No. 13.

En este recuento los Directores comparten la necesidad de seguir indagando en todas aquellas iniciativas que orienten a los profesores para sistematizar la práctica docente; así mismo expresan su beneplácito por los esfuerzos que se vienen realizando para concretar las líneas propuestas que en materia educativa ha propuesto la Comisión Técnico Pedagógica en relación al quehacer de los profesores.

Existe el reconocimiento también, de que la nueva forma de trabajar para orientar y acompañar a los colectivos desde sus escuelas, ha resultado interesante pero aun, siguen registrándose los fenómenos de deserción, indisciplina y bajo aprovechamiento (ver reporte cualitativo de cada bimestre). Por lo que será tarea del Consejo de Zona en seguir buscando estrategias que puedan incidir en esta problemática detectada y tratada en el diagnóstico inicial.

Como una posibilidad que puede ser discutida y ampliada por los mismos colectivos se sugiere trabajar el Plan de Clase, el cual en palabras de Néreci, es considerado como un instrumento que permite una vivencia en un periodo determinado entre el profesor y el alumno; en el que aquél orienta las actividades de éste, procurando hacer que éste alcance ciertos objetivos predeterminados.

De esta manera, el papel del profesor debe orientarse a planear, administrar, suministrar material y fijar normas e indicaciones para que los alumnos trabajen en clase y logren los objetivos previamente establecidos por él.
Así, el plan de clase es un “Proyecto de Actividad”, que según el mismo autor, indica los elementos y métodos concretos que enriquecen el contenido de una materia
Este proyecto, está determinado por el tiempo de duración de la clase, por el espacio y por las características del propio ciclo escolar, su realización no obliga al profesor a seguirlo al pie de la letra, pero es una guía que orienta la actividad en el aula.

El profesor debe de elaborar los planes de la clase a medida que va desarrollándose el curso, para que vaya adecuando la actividad al proceso de desarrollo de grupo, y a la condiciones de aprendizaje del mismo.

En la misma idea de Néreci, el Plan de Clase; debe de ser un todo articulado, pues debe tener un principio, un desarrollo y un cierre o conclusión.

La clase debe de ser planeada por el profesor para evitar la improvisación y para propiciar la reflexión de éste sobre el desarrollo del curso; finalmente, el Plan es una reflexión del propio maestro acerca del trabajo ya realizado y por realizar en el aula. Pues de ahí depende el éxito de sus alumnos siempre y cuando se brinden oportunidades para el aprendizaje.

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VALORES EN LA ESCUELA.

Por: Rocío Montoya Gaona

¿Tiene sentido, en la actualidad, plantearse la Enseñanza y Aprendizaje de valores en la escuela? O quizás…
¿Los valores básicos y los comportamientos éticos se aprenden por imitación de los modelos que nos rodean?

¿Se puede enseñar en la escuela que las actitudes dialógicas son necesarias en nuestra convivencia, cuando los propios profesores resuelven los conflictos entre ellos con actitudes egocéntricas (yoyo)?

Por qué las personas valoramos ciertas cosas frente a otras?

¿Por qué existen personas que valoran y practican la solidaridad y otras que valoran y practican el éxito personal?

Los valores los definimos como un conjunto de ideas, preferencias y creencias compartidas por un grupo sobre lo deseable y valioso. Estos valores orientan los comportamientos individuales, fortalecen los compromisos, dan sentido a las acciones; marcan en una institución una particular forma de relacionarse, organizarse y tomar decisiones.
La primera reflexión que realizaremos, es en torno a la idea de que no es posible educar en aquellos valores que uno mismo no tiene construidos.
En este sentido es fundamental que el grupo de profesores detecte los valores existentes y se ponga de acuerdo en los que quiere trabajar en su centro, favoreciendo la toma de conciencia y el cambio de actitudes.
Toda la energía que se despliega en un centro educativo o en un grupo de personas, tendrá más calidad, cuanto más responda a los valores consensuados por los componentes de la propia institución.
Sin embargo, el consenso no es un pacto o un acuerdo racional.
El consenso debería entenderse como un acuerdo vivencial que trata de integrar las visiones particulares a partir de los valores compartidos.
No entiendo por consenso, votar en un claustro para recoger los valores prioritarios a trabajar en una escuela.
Es preciso argumentar, discutir y, llegar a un acuerdo siempre en situaciones de igualdad o simetría.

Para que el trabajo con los educandos tenga verdadero éxito, es fundamental tener en cuenta que:
Los profesores actúan como modelos, y que los valores que se aprenden son aquéllos que se pueden vivir o experimentar, Respeto, Honestidad, Tolerancia, Responsabilidad, solidaridad.

Los alumnos perciben con bastante claridad la distancia entre "lo que se dice" y lo "que se hace".

Y tú,.... ¿haces lo que dices

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DON BENITO JUAREZ

Nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, en 1806. De extracción indígena, habló solamente zapoteco durante gran parte de su niñez. En la ciudad de Oaxaca vivió con su hermana Josefa, quien servía en la casa de don Antonio Maza. Estudió en el Seminario de Santa Cruz, único plantel de secundaria que existía en Oaxaca.

Posteriormente, Juárez estudió Derecho en el Instituto de Ciencias y Artes. Fue regidor del Ayuntamiento de Oaxaca en 1831 y diputado local en 1833. Durante algún tiempo vivió de su profesión defendiendo comunidades indígenas. Al ser derrocado de la presidencia el general Paredes Arrillaga, Juárez resultó electo diputado federal, y le correspondió aprobar el préstamo que Gómez Farías había solicitado a la Iglesia (1847) para financiar la guerra contra Estados Unidos de América.

Como gobernador de su estado natal (1847) procuró el equilibrio económico y ejecutó obras públicas: caminos, reconstrucción del Palacio de Gobierno, fundación de escuelas Normales; levantamiento de una carta geográfica y del plano de la ciudad de Oaxaca; reorganizó la Guardia Nacional y dejó excedentes en el tesoro.
Al volver Santa Anna al poder, muchos liberales, entre ellos Juárez, fueron desterrados. Juárez fue a Nueva Orleans, donde, sin descuidar su actividad política, desempeñó diversos oficios para ganarse la vida. Mientras tanto en México se proclamó el Plan de Ayutla que desconocía a Santa Anna como presidente.

Al caer Santa Anna y llegar Juan Alvarez a la presidencia, nombró a Juárez Ministro de Justicia e Instrucción Pública (1855). Desde este ministerio, expidió La Ley sobre Administración de Justicia y Orgánica de los Tribunales de la Nación, del Distrito y Territorios (Ley Juárez), con la que fueron abolidos los fuerosy privilegios que tenían los militares y el clero por encima de otras personas. Nombrado nuevamente gobernador de Oaxaca, convocó a elecciones; como resultado de ellas, fue reelecto.
Promulgó en su estado la Constitución de 1857. Se le nombró ministro
de Gobernación en (1857) y posteriormente fue elegido presidente de la
Suprema Corte de Justicia, durante el gobierno del presidente Comonfort.
Al desconocer Comonfort laConstitución de 1857, y dar un golpe de Estado,
encarceló a diversos ciudadanos, entre ellos Juárez. Este acto de Comonfort
desencadenó la Guerra de Reforma.
Al ser liberado (11 de enero de 1858) asumió la presidencia en Guanajuato por ministerio de ley. En julio de 1859, con apoyo del grupo liberal, expidió las Leyes de Reforma, que declaraban la Independencia del Estado respecto de la Iglesia, la ley sobre Matrimonio Civil y sobre Registro Civil; la de Panteones y Cementerios; La Desamortización de Bienes Eclesiásticos o sea el paso de los bienes de la Iglesia a poder de la nación; estableció el Sistema Métrico Decimal; suprimió las órdenes monásticas Al concluir la Guerra de Reforma con el triunfo de los liberales, fue electo constitucionalmente para continuar en la Presidencia (15 de junio de 1861).
Debido a la intervención francesa, en mayo de 1862 tuvo que dejar la ciudad de México, ejerciendo su gobierno desde diferentes puntos del país desde donde dirigió las acciones de guerra. Francia envió al Archiduque Maximiliano de Hamburgo para que nos gobernara apoyado por un ejército formado de franceses y belgas pero gracias a la entereza y firmeza de Juárez fueron expulsado del país los invasores y Maximiliano fue juzgado fusilado en el Cerro de las Campanas en Querétaro. Juárez regresó a la ciudad de México el 15 de julio de 1867. Por su defensa a la Patria de la intervención extranjera y de las libertades humanas, defensa que sirvió de ejemplo a otros países latinoamericanos, fue proclamado "Benemérito de las Américas".
Al triunfo de la República, dijo en un célebre discurso: "Mexicanos: encaminemos ahora todos nuestros esfuerzos a obtener y a consolidar los beneficios de la paz. Bajo sus auspicios, será eficaz la protección de las leyes y de las autoridades para los derechos de todos los habitantes de la República. Que el pueblo y el gobierno respeten los derechos de todos. Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”
En octubre de 1867 fue reelecto presidente de la República; se dedicó a organizar la situación económica del país, redujo el ejército, organizó una reforma educativa, ordenó sofocar los alzamientos militares y enfrentó la división de los liberales. Se mostró respetuoso ante la organización de los obreros y artesanos. En 1871 fue reelecto por última vez como presidente. Murió en el Palacio Nacional el 18 de julio de 1872.
Fuente: Instituto Nacional de Solidaridad, Microbiografías, Personajes en la historia de México. Benito Juárez 1993
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A PROPOSITO DE ……… ¡ CUMPLEAÑEROS ¡


Que les platico, pues ya estamos en primavera, ya regresamos de vacaciones todos con las pilas bien cargadas y bien puestos para dar el último jalón de este ciclo escolar que tan rápido se nos va.

Pero claro, esto no es motivo para descuidar nuestra labor, que aunque callada, seguramente el día de mañana tendrá sus frutos en esos jóvenes inquietos que hoy son nuestra razón de ser. Eso es lo que nos debe alentar para seguir la senda.

Hoy, igual que en números anteriores, hago llegar mi felicitación sincera a nuestros compañeros del consejo que cumplieron años. Para ellos van las mañanitas. Estas son las……….

Tarde pero seguro. Así mero es el abrazo para el Mtro. Jesús Machado Morales, Jefe de Enseñanza, quien tuvo su cumpleaños el día 02 de febrero. Vaya por este medio nuestra sincera y enorme felicitación.

Allá por San Lucas hubo un gran festejo el día 16 de marzo, pues era el cumpleaños de nuestro amigo Abraham González, Coordinador de la EST 18. seguro los de esa escuela , brindaron como ellos saben por la felicidad de el festejado, aun cuando eran vacaciones.

Muy de mañanita hubo cantos y vivas en la casa de la Mtra. Hortencia Velázquez, Directora. de la EST 13 de la Huerta, quien con un cúmulo de amigos, compañeros y amistades que ella con gran paciencia ha sabido cultivar, cumplió años y festejó en grande el día 22 de marzo.

A nuestra amiga Guadalupe Elizabeth Avila , Coordinadora de la EST 125 le fue requetebién pues en vacaciones, descansadita, se apapachó, la apapacharon y sobre todo le hicieron fiesta en grande por su cumpleaños el día 30 de marzo. Por mi parte nos congratulamos con ella y al mismo tiempo la felicitamos con un afectuoso saludo cordial por parte de sus compañeros.

En fechas recientes allá en el CECADEJ algo presagiaba buenas nuevas el día 23 de abril. ¡Que creen! Pues festejaban, abrasaban y felicitaban con cariño al Profr.. Jorge Zamora Ruiz Subdirector del plantel, llegando en los mejores momentos siendo oportuno en cada ocasión, donde hubo alegría, gritos, canciones y todo para pasarla bien. ¡ que bien amigo ¡

Un buen fin de semana en la huerta rodeado de compañeros, amigos, familiares y alumnos, que no se pueden pedir pues todo esto paso en la casa del Ing. Gustavo Adolfo Diana que recibió todo tipo de deseos y para bienes el día 11 de abril. Un gran amigo merece eso y muchas cosas más. ¡ Felicidades !

Para no hacerla tan cansada, aquí corto mi inspiración no sin antes agradecer el favor de leernos

Profr. Anastasio Rodríguez Alvarado

BOLETIN INFORMATIVO Nº 5

Un Proyecto Cristalizado en la Escuela Secundaria Técnica No. 38
CAMPO EXPERIMENTAL DE 32
VARIEDADES DE CAÑA DE AZUCAR

• El propósito es la investigación y el apoyo a los productores de la región, para incrementar utilidades.




• Ya hay resultados tangibles del colectivo de la institución.
  
  A unos 11 kilómetros de Tacámbaro, se encuentra la comunidad de Chupio. Resulta todo un espectáculo ir bajando por una carretera sinuosa, pero en buen estado; admirar los cañaverales enclavados en laderas y pequeños valles; ver desde el bosque, hasta la flora de Tierra Caliente, en la zona de transición.
  
  Se llega a Chupio y se puede disfrutar del agua de las albercas que se alimenta de manantiales vírgenes que brotan de las partes altas; y cuya corriente forma hermosas cascadas rodeadas de árboles, como en el balneario de Arroyo Frío, ubicado a unos 5 kilómetros de esta localidad.
  
  Aquí se ubica la Escuela Secundaria Técnica No. 38, fundada en el año de 1975. Tiene carencias, pero también fortalezas. La vocación de estas tierras es el cultivo de la caña de azúcar, que se industrializa en el Ingenio Pedernales.
  
  Actualmente, esta escuela tiene una parcela escolar con un cultivo de unas tres hectáreas. Sin embargo, los resultados han ido más allá. A iniciativa del profesor Adán Bermúdez Villagómez, titular de la Tecnología de Agricultura, se elaboró un proyecto para un campo experimental. Una vez que el colectivo de esta institución aprobó la iniciativa, se logró gestionar diferentes variedades de caña de azúcar ante la Cámara Nacional de la Industria Azucarera y Alcoholera, algunas de ellas mejoradas por la biotecnología para evitar las plagas de la región; cuatro variedades ya existen en nuestro país, pero la mayoría fue traída de países como Brasil, Costa Rica, Colombia, Barbados, Bahamas y Cuba.
  

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CUMPLEAÑEROS............


La amistad es como la salud, nunca nos damos cuenta de su verdadero valor, hasta que la perdemos.

Y ...... a propósito de cumpleañeros!!

Que seguro convivieron , compartieron la felicidad de ese momento e hicieron de ese día especial, algo significativo, con familiares y amistades.

Por el rumbo de Tierra Caliente encontramos a un amigo maestro y trabajador social, como subdirector de la EST 10 de Carácuaro, que cumplió años este pasado 31 de Enero, felicidades Juan Vázquez Pérez.

Al compañero y amigo Profr. Víctor Zarco Marcial, director de la EST 52 de Tiquicheo, le deseamos felicidades por su cumpleaños, también el pasado 31 de Enero.

Asimismo le deseamos un sinfín de felicidad y muchos años más de sabiduría al gran amigo Tacho ( con cariño y distinción) profr. Anastasio Rodríguez Alvarado, director de la EST 10 , orador nato que seguramente festejó su cumpleaños el reciente 6 de febrero, rodeado de familiares amigos y la bendición del Santo de su devoción, nuevamente felicidades y que cumplas muchos más.

Es importante hacer notar que precisamente hoy 22 de Febrero, cumple años el compañero Israel González Huipio, director de la EST 125 de las Joyas; al cual le deseamos felicidades y conviva en armonía con familiares amigos y compañeros del Consejo de la zona 13.

Saludos y parabienes, en salud, trabajo y el logro de sus proyectos de vida para nuestros cumpleañero y lectores.

Agustín Jassí Soto

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ADOLESCENCIA

Dentro de los cambios psicológicos y físicos de la adolescencia están todos los cambios hormonales y propios de la edad, donde los más importantes de destacar son los producidos por la testosterona en los hombres, que es la que mayoritariamente les produce los cambios de voz, la rabia y los cambios de ánimo incluido en esto la flojera y las ganas de estar echado.
En las mujeres, la progesterona es la causante de los síntomas de angustia, las alteraciones en la piel y las ganas intermitentes de llorar.

Todos los cambios físicos dentro de ésta etapa van formando características psicológicas, como por ejemplo el cambio corporal en las mujeres genera la sensación de tomar contacto con la sexualidad y puede en algunas, generar problemas con la alimentación.En los hombres, el cambio de voz es fundamental en el desarrollo de la masculinidad, junto con el aumento de los pectorales y de los demás músculos.

Además, el contexto en el siglo XXI de estas generaciones marca características especiales, están inmersos donde ya todo está hecho, nada se repara, todo se utiliza y se deshecha; donde todo se enciende y se apaga y ese mismo concepto lo aplican al vivir relaciones muy intensas pero de corta duración, los acompaña en todo momento los productos enlatados y procesados, de tal suerte que ya la creatividad no opera en sus actividades, rápidamente se aburren de todo. El alcohol y las drogas, desordenes alimenticios, cortaduras o perforaciones en su cuerpo, son el escape y fuga a ese aburrimiento, y una forma de retrasar su evolución.

Otro aspecto es su temor para enfrentar la vida, no quieren crecer, para no parecerse a nosotros los adultos, porque nuestra forma de vida ,la catalogan como aburrida, , estresada, anticuada y carente de sueños.
Cuestionan mucho los valores que hasta ahora, les han enseñado los padres y el sistema, se demoran un tiempo más largo para adoptarlos y aceptarlos debido a la escazes de valores y modelos adultos que imitar.

Ante este panorama a padres y maestros vivimos asustados, hemos dejado de ser autoridad para los jóvenes, eso hace que ellos se estén autorregulando por sí solos sin conciencia de poder discernir lo que está bien o mal , de lo que hay que hacer y lo que no se debe hacer.

La función de padres y educadores de los niños es ser cálidos pero claros en el establecimiento de normas y mostrar de buena forma lo que está bien y lo que está mal hacer. Así como hacerlas respetar, cumpliendo lo que se promete y se habla.
De esta forma de podremos contribuir positivamente con el joven en la búsqueda de su identidad y de su propio proyecto de vida.

MTRA. LOURDES BOTELLO LOPEZ

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FUNCIÓN DEL TUTOR

La labor del tutor en esta función debe jugar diferentes roles con el grupo de alumnos asignado.... amigo, papá, cómplice, autoridad. Debe de motivar, estimular y animar a cada chico (a) para superarse cada día. Pero esto no se puede lograr si no se posee el sentido común, la empatía con el joven adolescente y el amor a su trabajo.

La realidad que actualmente vivimos en el internado CECADEJ-1 de Tacámbaro, Mich. , es difícil y peligrosa sobretodo para los alumnos que ingresan esperando una escuela segura que les proporcione lo que en casa no tienen: un espacio propio donde exista respeto, comunicación, apoyo, seguridad, y cariño, pero todo esto nos lleva a preguntarnos ¿qué es lo que hoy en día el tutor está ofreciendo a sus alumnos?
En opinión del propio adolescente el tutor proporciona , regaños, intolerancia, desatención, un trato superficial, pura presencia física; no existe un acercamiento real con el grueso de sus alumnos.

Esta reflexión nos deja claro que el buen desempeño de los alumnos es responsabilidad directa del tutor; y que es él quien en apoyo de las redes que establezcan, debe de agotar las estrategias necesarias para que los muchachos logren un desarrollo integral, brindar toda la atención, el cuidado, la orientación imponer los límites, los correctivos que cada uno requiere para ir mejorando su aspecto conductual; tener bien definida la estrategia a seguir con sus grupos y a la vez con cada alumno que requiera más atención.

Cabe entonces preguntarnos: ¿ El tutor tiene conocimiento de cuántos alumnos están a su cargo? ¿Conoce al menos el 60% de los nombres de sus alumnos?, ¿ Tiene claro de dónde proviene cada uno?,¿Sabe de que tipo de familia procede cada uno?, ¿Conoce la situación socioeconómica de por lo menos el 50% de sus alumnos? ¿Conoce las metas del 60% de sus alumnos?, ¿Cómo motiva diariamente a sus alumnos?, ¿Cómo estimula positivamente la autoestima de sus alumnos?, ¿Cómo propicia el diálogo con los alumnos más inquietos, mas apáticos, más reservados, más tristes?, ¿Cómo propicia que las relaciones humanas entre su grupo vayan mejorando cada día?, ¿Cada cuándo platica con los padres de familia?

En este contexto los tutores, cuentan con el apoyo del personal directivo cuando presentan un trabajo bien estructurado y definición de las estrategias que ha implementado para la solución de conflictos, o conductas negativas; la intención es que se realice a nivel de tutoría un trabajo óptimo y completo, incluyendo a la familia del alumno y evitar en lo posterior expulsar alumnos que quizás por falta de atención, orientación y cariño no lograron el objetivo.

Como Institución tenemos que agotar todos los recursos a nuestro alcance para evitar deserciones, es nuestro deber que nuestros alumnos se sientan en la escuela seguros, comprendidos, apoyados, y respetados. Sin perder de vista que son sólo niños adolescentes no esperar que actúen o piensen como adultos; y que como responsables de ellos debemos llevar la batuta de su desempeño , recordemos que aquí los tutores son los “ papás de esos alumnos, Y si después de ese empeño; y dedicación, en el trabajo, no se logra el cometido, nos quedará la satisfacción de que hicimos todo lo que estuvo en nuestras manos. La perseverancia es nuestra mejor aliada.

Araceli Hernández Ortiz

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CONSTITUCIÓN MEXICANA

La constitución es la ley fundamental de un Estado en la cual se establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos y gobernantes. Es la norma jurídica suprema y ninguna ley o precepto puede estar sobre ella. La Constitución, o Carta Magna, es la expresión de la soberanía del pueblo y es obra de la Asamblea o Congreso Constituyente.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917 es la constitución vigente en México. Fue promulgada por el Congreso Constituyente el 5 de febrero de 1917, en la ciudad de Querétaro, habiendo sido convocado por el Primer Jefe del Ejército Constitucionalista, encargado del Poder Ejecutivo, don Venustiano Carranza en cumplimiento del mandato establecido en el Plan de Guadalupe. Su texto es la consagración de muchos postulados sociales de la Revolucion Mexicana.
La Constitución de 1917 es una aportación de la tradición jurídica mexicana al constitucionalismo universal, dado que fue la primera constitución de la historia que incluye derechos sociales, dos años antes que la Constitución alemana de Weimar (1919 ).
Esta Constitución tomó como base fundamental la Constitución de 1857. Otros documentos tomados en consideración para la redacción de la nueva Constitución fueron:
El Acta Constitutiva de la Federación.
La Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos de 1824 .
Las Siete Leyes Constitucionales de 1835-1836.
Las Bases orgánicas de la República Mexicana de 1843.
El Acta Constitutiva y de Reformas de 1847.
La Constitución Federal de los Estados Unidos Mexicanos 1857
El Programa del Partido Liberal Mexicano 1906
En este texto quedan plasmadas muchas de las ideas que motivaron la Revolución Mexicana, destacando un marcado contenido social y de fortalecimiento del Estado.La Constitución Mexicana vigente está conformada por dos partes.

En la primera, quedan consignadas las Garantías Individuales y se reconocen derechos y libertades sociales:
Derecho a la Libertad, aboliendo la esclavitud y otorgando Libertad a cualquier individuo dentro del Territorio Nacional.
Derecho a la libre expresión, asociación y tránsito, libertades esenciales de la nación mexicana.
Derecho a la educación, siendo ésta otorgada por el Estado de manera laica y gratuita.
Derecho a la posesión de armas de fuego para seguridad y legítima defensa.
Derecho de huelga y organización de los trabajadores en sindicatos.
Derecho a la libre profesión de cultos.
Jornada máxima de 8 horas de trabajo.
Derecho al trabajo digno y socialmente útil
La parte orgánica corresponde a la división de los Poderes de la Unión y el funcionamiento fundamental de las instituciones del Estado, estableciendo:
Una forma de gobierno mexicano como una república federal, representativa y popular.
Que los Poderes de la Unión están divididos en Ejecutivo (Presidencia de la República), Legislativo (Honorable Congreso de la Unión) y Judicial (Suprema Corte de Justicia de la Nación).
Que la reelección del presidente queda prohibida.
La creación del Municipio libre,
La reforma agraria.
Bibliografía [editar]
Niemeyer, E. Víctor, Jr. Revolución en Querétaro: el Congreso Constituyente Mexicano de 1916-1917, México, D.F.: H. Cámara de Diputados, Instituto de Investigaciones Legislativas, 1992, 1974.

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PLANEACIÓN O EJECUCIÓN

Material recuperado en el Curso Estatal
(Enseñar con Tecnología en la Escuela Secundaria)
Conducido por el Mtro. Gustavo Adolfo Diana Silva


Aportación de: Mtro. J. Jesús Campos Andrade


Pareciera que para que salga bien algo que hacemos es suficiente con cuidar el momento de la ejecución; sin embargo, son pocos los que toman en cuenta que toda acción tiene un inicio en su planeación. Para tener éxito en la vida hay que planear bien el trabajo y luego trabajar el plan; planeación y ejecución son dos partes de la misma realidad.

Ya no se vale “a la mexicana” en la planeación decir “a ver qué sale”; en la ejecución” ay se va”; y en la evaluación “ya ni modo”; si Usted quiere resultados positivos en la vida, haga bien todo lo que hace desde el principio. Mientras más alto sea jerárquicamente su puesto en una organización, más le toca elaborar con cuidado la planeación; bastantes errores de ejecución se originan y se deben a errores de planeación; no es culpa del que lo ejecuta sino de que no se planea bien. Los planes se necesitan plasmar en programas; literalmente programa significa: pro (a favor o antes), gramar (escribir); un buen programa facilita una ejecución.


No acostumbrarme a dejar todo para el final, recuerde que trabajo pesado es por lo general tareas livianas que no se hicieron a tiempo; una adecuada planeación nos indica los tiempos propios para hacer algo. Si a Usted solamente le toca la ejecución de una tarea y no tuvo oportunidad de intervenir en su planeación sepa en la desventaja en que se encuentra; no se desespere porque algo salga mal, más bien procure señalar a quien sí tuvo parte en la planeación, de las consecuencias que trajo una inadecuada planeación.

ANÓNIMO



PARÁBOLA DE LA EDUCACIÓN
William Cunningham. Inglaterra
Parábola

Iba un hombre caminando por el desierto cuando oyó una voz que le dijo:
_ Levanta unos guijarros, mételos a tu bolsillo y mañana resentirás a la vez triste y contento.
Aquel hombre obedeció. Se inclinó, recogió un puñado de guijarros y se los metió en el bolsillo.
A la mañana siguiente, vio que los guijarros se habían convertido en diamantes, rubíes y esmeraldas.
Y se sintió feliz y triste.
Feliz, por haber recogido los guijarros; triste, por no haber recogido más.
Lo mismo ocurre con la educació.

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COMENTANDO EL BLOG

Es gratificante y estimulante saber que el trabajo pedagógico que la Zona 13 está realizando, ha sido motivo de admiración, felicitaciones y también envidias. Ahora podemos decir con orgullo quienes pertenecemos a ella que estamos haciendo historia, gracias a la colaboración, entusiasmo y empeño de quienes tuvieron la gran idea y disposición de compartirnos sus saberes y ponerlos en la bandeja de aprendizaje de cada integrante del consejo técnico. Como lo es el Ing. Gustavo Adolfo Diana Silva y el Profr Jesús Campos Andrade, a quienes damos las gracias.

En esta ocasión resaltamos la aportación que el blog de la Zona está haciendo al propio Consejo pero también a quienes han tenido la idea de incluirlo en su propia página . Como es el caso de la Subjefatura Técnico Pedagógica quienes en la creación de su página web, incluyeron como parte de la misma nuestro blog, y ya está dando la vuelta al mundo, desde donde cualquier usuario puede insertar su comentario.

También a quienes han tenido la amabilidad de escribirnos su opinión y comentarios como la Profra. Angeles Mejía Rodríguez que a la letra escribe : “ Para mi es gratificante ver hasta donde han llegado las posibilidades comunicativas a través de los medios electrónicos, simplemente, ¡no tiene límites!
Felicitaciones por el trabajo que está realizando la zona 13.”
Además nos compone una linda calavera, ( para que la revisen en el blog )
La posibilidades se amplían cada vez más y la propia SEP y la Subjefatura Técnico Pedagógica nos invitan a visitar sus páginas y son las siguientes:www.edumich.gob.mx/stptecnicas/